第265章 入道！（1/2）

第265章 入道！

在確定这个世界上的其他“超能者”们都开始抱团结社后。宣冲也不再“遮遮掩掩”。

若是“超能力”是自己独一无二的能力，宣冲自然会如同“日漫”角色一样，表现的生人勿进，將自己能力儘量掩藏起来，不过分暴露自己的“优劣”。

可是“超能”是有评级的，且好像还有“竞爭”关係。那么宣冲就不能让自己的能力敝帚自珍，而是好好规划一番，光明正大地“卷”了。

…开放交流，公平竞爭…

“几何是研究空间结构及性质的一门学科！”这是宣冲復盘自己能力后，选择的方向。

宣冲：越难的题目越能把別人甩开。

北都来人走后，宣衝突然被安排了更多假期，可以用来修养身心。

宣冲本人在办公室內，拿著正常的直尺和笔，在草纸上作图规划。那认真程度，就宛如前世在语文课本上画小人。

宣冲不时来到海边，或是卡著时间点，抬起头看著太阳以及星辰。又或是皱著眉头，有时嘴角咧的欢快。

这一切，得从宣冲的能力变更后说起。

五洋祭后，宣冲发现能力更新了，满怀期待的检查；结果发现就是字面意思：从直尺变成作图软体。

当宣冲把所有功能摸透后，宣冲发现了一个问题，作图的確变得容易了，但是作图软体的精度没有提上来。

所以宣冲当即对系统提出了这个问题，能不能更新一下精度？比如说，將精密度从1mm，提升到0.1mm。

然而在宣冲提出这个问题的时候，系统不客气的回答：“这里是考试，需要你自己测算。”

话说要是在上一节课，宣冲刚刚接触这个维度学校系统的时候，面对这句话，会傻了吧唧的反问：“工具精度不够，怎么测？”

然而现在，宣冲已经是一个標准的学生。

宣冲：老师既然说能够测，那就肯定能测。自己想要的答案，是可以藉助老师给的工具来推导。

於是乎，宣冲想到了游標卡尺。宣冲画了一个巨大的圆形，用量角器分割成360个间隔，然后取一个小同心圆；利用这个小同心圆可以在线条上滚动的模式，做了一个类似游標卡尺的结构，如此这般，就能让精密度提高了。

游標卡尺是能把精度从直尺的1毫米，推进到0.1毫米，但是其读数其实是约等於。

並且宣冲发现，自己这套游標卡尺的精度受限於量角器的刻度，一个1°＝60′，而1′宣冲是读不出来的，那么怎么让1′能够读出来呢？

在打造数学“游標卡尺”成功后，宣冲一发不可收拾起来，於是乎自动入门割圆术了。

…数学老师点头…

宣冲为什么追求刻度！最初那一套直尺细致刻度，在正常几百米范围內，定位差距是够用了。

而天文运算是失之毫釐，差之千里。（其实计算弹道拋物线时，落点偏心率也和计算有关）

宣冲这几天看到太阳和月球，以及星辰时，之所以皱眉头，是有原因。

宣冲：“所有计算都会和观测有差距。並且，想要取得精確数值，就不能用民用级別“標尺和时钟”，得自己观测计算。”

一天其实不是完整二十四小时；如果按照二十四小时的时间標尺来定量，在类如航空等高精密的领域就会有误差。

这种误差让宣冲以“星光”为参考，定位几百公里甚至上千公外的事物时，会有几十米到上百米的误差。（恆星在天上的位置和时间相关；钟錶时间不对，星光和地面定位就不对）

现在宣冲这个掛，只要测量的足够精確，能做到“八百里开外，一枪爆了狗头”。

为了让力矩在数公里外都保持“小鸡啄米”一样的精確，宣冲拿著几何通本在学习。

一开始是在一些图像上，不厌其烦的做一条条辅助线。

最终宣冲发现：辅助线测量的数据有规律；於是乎自然而然的，开始儘可能用微积分，进行逼近。

几何图画的多了，宣冲猛然之间开窍了。

…筑基入道…

某位大佬曾经说过“人再蠢，不会学不会微积分吧？”

刚刚听到这句话时，宣冲羞惭不已；然而现在平心而论，这句话是半对半错。

对，是因为“微积分”这个內容，不是四十五分钟一个周期课程能够理解的。

从割圆术开始，宣冲一开始傻傻画几十条，几百条辅助线，並且测量每一个辅助线的距离。

结果画著画著，感觉到辅助线数学规律可以总结，於是乎半个月后才意识到，自己不用画那么多辅助线。自己是可以用微积分来算！

而在第一天翻阅微积分时，宣冲是足足费了七个小时后才上道！把“无穷逼近”和自己傻不拉几画大量辅助线测量数值之间的关係连接起来。

原本需要一个个测量的“线条”標尺，现在可以直接计算出来了。

宣冲：这相当於直接用脑力代替了体力画几千条，几万条辅助线了。

宣冲在“顿悟”后，兴奋地重新整理公式，然后输入时间刻度后，再一次观测星空时，其观测结果和运算结果一致后，嘴角露出了笑容！

这是解题成功的笑容！从过去浑浑噩噩目睹现象，到现在精確认知，所有现象如同齿轮咬合精密组合，这就是顿悟的感觉！

如果用修仙来描述的话，宣冲从做线条辅助测量，到最终找到辅助线！属於百日筑基的过程。

…修真…

“筑基”这个词汇来自於宣冲青少年时看的修仙小说，对其印象是一朝筑基，超然脱俗。多少凡人流小说中，筑基是相当困难，主角需要千辛万苦才能够到门槛。

然而成年之后，宣冲得到了两句新的话：“人被逼急了，什么都能做出来，除了数学！”“数学会就是会，不会就是不会！”

上辈子，宣冲从来没有把“数学”和“筑基”联繫到在一起；直到现在这场“考试”。穿越后，当超能体系和数学有著脱不开干係的联繫后；这场学数学的“筑基”为什么难？——方法有问题。

宣冲：“正如同后世做文件，编程，不能隨隨便便未保存关机一样。”

而大部分学生在学数学的时候，其中“未保存，就关机”的操作太多了。而前世上完高数后，就要上別的课，等到回到高数课堂时候，脑子就不適应了。甚至大部分普通人对数学不感兴趣，日常的吃饭睡觉，放鬆，都会“未保存，就关机”。

所以前世，自己在高数上始终无法入道，故是一个废渣。

宣冲冥冥中揣测，华罗x这位巨头在杂货铺入道的环境。这位大能，有著大段时间，对数学问题从数数测量的基础开始，展开连贯思考。——宣冲所经歷的教育中，之所以难以出现这个级別的数学大能原因，有可能就是东方课程“段落化”分割。

同理，入道还有一个关键，那就是在精力最充足的少年时期，摒弃浮躁。

同样以两位巨头为例，高斯小时候是木訥；陈景x，据说少年时期被富家弟子戏弄，是內向。这两位都是在大脑对思维逻辑推理感兴趣的时候，自动和外界断开了；自我兴趣钻入了数学这个“脑力消耗最大”的逻辑体系。

这也就是西方近现代教育没法出现这样的大能的原因；低等平民公共教育中是不允许这样“物我两忘”，至於高等贵族教育中，这样的木訥也是不適合其上层社交需求。

话说上一节课歷史课，宣冲作为“武飞”要时刻关注手下人有没有造反倾向，算计每个人的心態，时刻警惕周围人际关係——也是没机会入道的。

大爻位面，宣冲若是真的执意修仙。系统安排任务时，怎么著也得让宣冲体会一下入道的艰难，刷个几千，几万道题目。

当然，那是跳出教学大纲计划，在歷史课上强行插入另一个课程教学，对於维校老师来说是一个“教学挑战”。