第76章：给实习生教学活动（2/2）

简单带著实习生过了一遍病人，刚回到办公室。

岳天山就给他分发了一个任务。

安排一个教学活动，给实习生讲述一下急诊科的一些危重病。

大约等了一个小时。

休班的也好，icu值班的也好，五名实习生都聚集在示教室。

“今天我们弄两个教学活动，你们分两个同学记录一下。”

苏然简单通知，见同学们都比了个ok的手势，便打开了ppt。

“最近不是刚收了个胸痛的病人嘛！正好跟你们讲讲高危胸痛！

我们急诊科的绿色通道你们应该都知道吧？”

苏然扫视一圈。

眾人也是点头，三言两语：“知道，知道。”

“嗯，胸痛、卒中、创伤。”

“啊对对对！”

这也不是什么难的问题，哪怕是去过急诊科的人，稍微注意一下，都能看到外面標有通告。

苏然继续：“胸痛是我们急诊医生尤为关注的症状，因为很多疾病开始，都会有胸痛。

其中高危胸痛呢！常见就有五种！”

说著，苏然按了下键盘，ppt跳转。

“第一个就是急性冠脉综合徵，有没有同学讲一下它的定义？回答不管对错，实习就有加分哦～”

苏然知道大部分实习生过来，都是摸鱼的，但现在是他带，那就多少激发一下他们的知识点。

很快，离苏然最近的男生举了下手，在苏然示意下开口。

“心臟冠状动脉血流出现减少或中断，导致心肌缺血、坏死。”

苏然点点头，给了个讚赏的目光。

然后一边跳转ppt，给同学们讲述这个疾病的一些类型。

包括心绞痛、非st段抬高型和st段抬高型心肌梗死等。

讲到这个疾病的高危症状时，苏然再次提问。

很快一名女生示意回答：“胸痛，放射左肩、背部，还有噁心、呕吐。”

在她回答完后，又一名男生补充：“还有呼吸困难、濒死感，活动或情绪激动会诱发。”

苏然满意地点点头，这一届学生整体质量都不错。

基本的都说完了，苏然也就简单跳过这部分內容，讲起了这类疾病的一些治疗手段。

初步处理：评估患者，用一些药物来缓解，比如硝酸甘油、吗啡等。

接下来直接经皮冠状动脉介入治疗，如果不能及时进行，那就溶栓治疗。

最后就是住院期的药物治疗，强化二级预防。

第一个疾病就此讲完，苏然也不拖延，很快开始下一个疾病。

后续的主动脉夹层、肺栓塞、张力性气胸、食管破裂。

基本就是按照这个流程进行，以提问的方式。

同学大都回答不错，但也有不知道，或一知半解，苏然这个时候也会继续解释补充。

这样讲述，效率高，还能激发同学思考，加深知识点，等接触病人的时候，也能更直观的看到。

高危胸痛的內容讲完，苏然又简单讲述了一下除颤仪的设备。

每个按键的含义，什么时候选择同步或非同步，以及电击结束后，安放的规范。

像室颤、无脉性室性心动过速就是非同步电復律；房颤、房扑之类就是同步电復律。

至於操作，並不难，上面图標还有操作步骤的插画，只要是个有理解能力的正常人，都能使用。

这种东西，在很多地方都有存放，像商场、广场之类都有。

苏然让同学们了解一下，万一以后用得到呢！