第309章 教育是人情世故（1/2）

第309章 教育是人情世故

张主任拉拽常明的力气不大。

这种动作，是带着一点“争斗”的性质的，是双方对于眼下事件主导权的争夺。

然而，面对这种“争斗”。

常明没有任何反对的动作。他的表情一下子懈怠下来，这种表情和情绪的变化甚至有些熟练。

好像是习惯性一样，一下子就在“争夺”中认输了。

他顺着扒拉，就任由张主任引导着方向走了，只是依旧说了一句：“那两个专家老师确实很专业。”

“能有多专业？”张主任却这么反问。

常明并没有回答张主任的问题，这也不是一个需要回答的问题。

他已经知道对方的意思了。

马副校长跑到前面给两人带路，而教导主任则悄无声息地落后了众人，拨出去一个电话。

……

对于这种上面下来的突击检查，中学的管理层都是有一套固定的应对措施的。

最常见的，就是应付教育局对周末补课的检查，包括但不限于：提前通风报信、学生躲避演练、临时停课、临时换教室等等……

而面对眼下的这种谈话，也同样是有应对套路的。

如果明确谈话的对象，那就可以做一套类似培训的话术。

而如果不知道谈话对象，那也能先拖延时间，把这一次的谈话对付过去；第二次上面再来人的时候，就有应对的准备和经验了。

当然，要做到这些，肯定需要人配合。

教育不仅仅是分数和升学，还有人情世故。

……

江一中真的很大，在马副校长和张主任走走停停聊聊天的情况下，等他们走到操场的时候，最后一个学生正好结束训练，离开操场。

操场旁另有一栋紧挨着的办公楼，里面专门设置了体育老师们的办公室。

此刻，里面的体育老师们一副正准备收拾东西要下班的样子。

“马校，还有这两位是……”

马副校长一进去，体育老师中看上去最年长的那位就上来打招呼，他一副惊讶的表情了解了情况，随后立刻指挥着其他的体育老师开始整理出一个小型的会议室。

“小王，你来一下。”马副校长对着其中一个女老师道，“两位主任要找你了解一下李铭辰同学的事情。”

“其他人该干嘛干嘛去！”

说着，马副校长转头和常明两人介绍道：

“以往这个点，学生结束训练了，老师们也差不多要下班回去了。”

“我们学校的体育生，一般都是确定了各自的项目之后分配给固定的体育老师来带——李铭辰就是小王老师负责的。”

所以“教练”其实就是“体育老师”。

由固定的老师作为教练，来负责固定的学生，专人专项提升成绩，就体育项目来说是好处多多的。

教练能够对学生的身体情况有更深入的了解，方便查漏补缺，制定专门的训练计划。

“这是我们这边的课题组之前公派去美国学校，特地学过来的先进的体育教学理念！”

“自那之后，咱们的体育生重点率往上拔了一大截，效果显著。”马副校长振振有词。

常明面对马副校长的先进教学理念，予以常规的社交表情反应。

他拨通电话，说了几句，随后转头对张主任道：“我通知那两个专家老师了，他们现在手头好像还在给学生做什么数据分析，大概过十分钟就来……”

张主任却道：“那我们就快点开始吧，早点开始早点结束。”

他一副雷厉风行的样子的，好像单位真的有什么不得了的急事等着他回去处理。