第12章 整理思绪，课间伊始（1/2）

下课铃声像是投入平静湖面的一颗石子，瞬间激起了满教室的涟漪。物理老师钱建国那略带沙哑的“下课”二字刚落定，原本安静的课堂像是被按下了快进键，喧譁声、桌椅挪动的摩擦声、同学间迫不及待的交谈声，嗡地一下炸开了锅。

前排的几个女生凑在一起，嘰嘰喳喳地討论著刚才物理题的解法，或是周末去哪里玩的计划；后排靠窗的几个男生已经勾肩搭背，嚷嚷著要去操场打会儿篮球；更多的人则是伸著懒腰，打著哈欠，或者乾脆趴在桌子上，享受这短暂的十分钟喘息。

然而，陆扬並没有像大多数同学那样立刻投入到课间的放鬆与喧囂中。他甚至没有第一时间起身去找那个已经跑得没影的王磊。他就那样静静地坐在自己的座位上，仿佛周遭的热闹都与他隔著一层无形的屏障。

阳光依旧斜照，將他面前摊开的物理课本染上暖黄，也照亮了他脸上残留的、尚未完全褪去的深思。方才与启智的那番深入交流，以及对那本承载著前世学业“耻辱”的数学练习册的审视，像一场剧烈的头脑风暴，信息量巨大，衝击力十足。震撼、狂喜、警惕、决绝……种种情绪交织翻滚，最终沉淀下来，化为一种前所未有的冷静和清晰。

他需要一点时间，一点缓衝，来彻底消化这一切，並將这份內心的篤定，转化为外在的秩序。

“嘿，陆扬！发什么呆呢？”一个声音打断了他的沉思。是去而復返的王磊，这傢伙跑到门口又折了回来，脸上带著点不耐烦和疑惑，“走啊！去小卖部！再磨蹭，冰棍儿都得让別人抢光了！”

陆扬抬起头，迎上王磊那张写满“快点快点”的脸。他微微笑了笑，这笑容比之前那个安抚性的微笑要更真实，也更沉稳：“你先去吧，帮我占个位置。我整理下东西，马上就来。”

“整理东西？”王磊上下打量了一下陆扬那除了几本书和文具外空荡荡的桌面，撇撇嘴，“有啥好整理的？神神叨叨的……行吧行吧，那你快点啊！我可不等你太久！”说完，他风风火火地再次转身跑了，那背影像只急著去觅食的兔子。

陆扬目送王磊离开，嘴角的笑意淡去，取而代之的是一种专注。他低下头，开始动手整理自己的课桌。

他的动作不快，甚至可以说有些缓慢，但每一个动作都异常认真，带著一种近乎仪式感的郑重。

首先，他將那本摊开的物理课本轻轻合上，用手指仔细抚平了封面上因为翻阅而產生的细微褶皱。这本书，不再仅仅是物理知识的载体，更是他吹响学业反攻號角的第一声战鼓。他把它端正地放在课桌的左上角。

接著，他从书包里再次拿出了那本数学练习册。这一次，他没有再翻开看那些刺眼的红叉，只是用指腹摩挲了一下封面，感受著那粗糙的纸质和乾涸的墨跡。这本册子，既是过去的墓志铭，也是未来的警示碑。他將它叠放在物理课本旁边，像是在宣告，过去的失败已被正视，未来的挑战已被接纳。

然后是文具。一支笔帽脱落、露出乾涸笔尖的原子笔，被他隨手丟进了桌肚深处——这代表著过去的低效与混乱。他从那个掉漆的铁皮文具盒里，找出了一支还能出水的蓝色原子笔，又找出一支削得还算尖锐的铅笔，將它们並排放在练习册旁边。简单，够用，且隨时可以投入战斗。

一本语文书，一本英语书，也被他一一从书包里取出，按照大小顺序，整齐地码放在课桌的另一侧。

整个过程，他都沉默不语，神情专注。仿佛他整理的不是书本和文具，而是自己那颗刚刚经歷过惊涛骇浪、需要重新锚定坐標的心。五十年的风霜阅歷，让他在面对巨大的变故和机遇时，本能地需要通过这种建立秩序的行为，来获得掌控感和內心的平静。

“启智。”他在整理的间隙，於心底发问，“刚才那次知识框架构建和可视化呈现，对你的能量消耗大吗？”

【报告持钥人。】启智的声音一如既往的平稳无波，【刚才执行的『高二数学知识体系构建与可视化』及『简谐运动合成梳理』指令，调用了资料库深度访问模块、逻辑分析与建模模块、意识映射接口。初步计算，消耗能量约为標准能量单位的0.87%。】

“0.87%……”陆扬心中默默计算了一下。这个消耗听起来不大，但启智的能量来源目前还是个谜，大概率与他自身的精神状態或生物能量有关。这意味著，他不能无限制地、高强度地依赖启智进行这种“知识灌顶”。

【补充说明。】启智似乎捕捉到了他的思虑，【根据『归航者协议』附件b-3条，辅助单元（启智）的基础运行能量由协议框架提供。但执行超越基础维持、涉及深度计算、模擬推演、信息库大规模检索或潜在现实干涉（未解锁）等高阶指令时，將优先消耗宿主（持钥人）的精神力或生物能进行转化补充。过度消耗可能导致宿主出现疲劳、精神萎靡、注意力涣散等负面状態，极端情况下可能危及意识稳定。】

“果然如此。”陆扬心中瞭然，最后一丝侥倖也消失了。这更坚定了他“利用但不依赖”的原则。“明白了。后续我会注意指令的频率和强度。你那边也做好能量监控，及时预警。”

【指令已记录。能量监控模块將保持一级运行状態。】