第62章 启智推演，最优路径（1/2）

陆扬的意识指令如同投入平静湖面的一颗石子，瞬间激起层层涟漪。几乎在他最后一个意念落下的剎那，那冰冷而浩瀚的存在——“启智”，便以超乎想像的速度做出了回应。

“指令已接收。优先级判定：最高。任务：制定短期內（目標：期末考试）学业成绩最大化提升方案。开始执行前置程序：综合学力评估。”

没有丝毫迟疑，启智的声音（或者说，意念流）依旧是那般平稳无波，仿佛只是在陈述一个既定事实。但陆扬却能“感觉”到，一股无形的、庞大到令人心悸的计算力，如同开闸的洪流，瞬间充斥了他的意识空间。

眼前並非一片黑暗，而是仿佛出现了一块无边无际的虚擬屏幕。紧接著，无数细碎的光点、符號、公式、单词，如同爆发的星尘，以肉眼难以捕捉的速度开始飞速闪烁、组合、排列。

“学力评估模块启动。將採用『知识点快速映射』与『潜意识反馈捕捉』相结合的方式进行。请宿主放鬆精神，跟隨指引。”

“放鬆？我现在紧张得心臟都快跳出来了，怎么放鬆？”陆扬腹誹著，但还是努力调整呼吸，试图让自己平静下来。他知道，接下来的评估，將是对他这个“学渣”灵魂最无情的审判。

下一秒，虚擬屏幕上开始快速闪现高中二年级各学科的核心知识点。

“函数定义域与值域……”

“牛顿第二定律 f=ma……”

“元素周期表前20位……”

“定语从句关係代词选用……”

“政治经济学：价值规律……”

这些知识点並非简单罗列，而是以某种结构化的方式呈现，有时是概念图，有时是关键公式，有时甚至是模擬的简单题干。它们闪现的速度极快，往往只是一瞥而过。陆扬根本来不及细想，只能凭藉五十岁灵魂深处残存的模糊印象和这具身体的本能做出反应。

“这个……好像有点印象……”

“这个……完全没概念……”

“嘶……好像学过，但具体是什么来著？”

“这个简单！”

“政治……前世就头疼……”

他的每一个念头，每一个细微的情绪波动，甚至每一次心跳的加速或减缓，都被启智精准捕捉。他感觉自己就像一个完全透明的容器，被某种高维度的扫描仪从里到外彻底检查了一遍，所有的知识漏洞、记忆盲点、思维误区，都无所遁形。

这个过程持续了大约十分钟，但在陆扬的感觉中，却仿佛经歷了一个世纪的煎熬。当最后一个知识点闪烁完毕，虚擬屏幕重新归於平静时，他几乎要虚脱了，额头上布满了细密的汗珠。

“评估完成。正在生成当前学力模型……”启智的声音依旧冰冷。

屏幕上，开始出现一系列复杂的图表和数据。柱状图、雷达图、百分比……清晰地展示著陆扬在各学科上的掌握程度。

“综合评估结果如下：”

“语文：基础知识掌握度 65%，阅读理解能力 55%，写作能力 40%（受限於当前表达习惯与词汇量）。”

“数学：基础概念掌握度 38%，公式应用能力 25%，逻辑推理能力 42%（潜力较高，但知识体系断裂严重）。”

“物理：基础知识掌握度 35%，实验理解能力 30%，解题能力 20%（重灾区）。”

“化学：基础知识掌握度 40%，方程式配平与计算 28%，实验原理认知 32%。”

“英语：词汇量约800（高中要求3000+），语法掌握度 45%，听力/口语能力（未测试，默认极低）。”

“政治：基础理论掌握度 50%，时事结合能力 35%，论述能力 40%。”

“综合学力评定：d-（低於同级平均水平约2.5个標准差）。知识体系呈现严重碎片化、结构性缺失特徵。短期內达成目標『年级前十』（预估需达到a-级或更高）难度极高。”

看著屏幕上那刺眼的“d-”评级和各项惨不忍睹的数据，饶是陆扬两世为人，脸颊也不禁一阵发烫。

“果然……比我自己预想的还要差得多……”他苦笑著摇摇头，“这简直不是学渣，是学沫了都。前世的我，到底是怎么混过来的？”

羞愧之余，一股更强烈的紧迫感涌上心头。差距如此之大，时间如此之短，这“奇蹟”的代价，恐怕远超他的想像。

“启智，基於这个结果……你確定还有可能达成目標吗？”陆扬的声音带著一丝不易察觉的颤抖。

“可能性分析已在评估阶段同步进行。”启智迅速回应，“基於宿主当前的智力水平（评估为中上）、学习意愿（评估为极高）、以及本系统的辅助能力，理论成功概率为89.7%（置信区间95%）。但需严格遵循最优路径，並投入超常规精力。”

“89.7%……”陆扬咀嚼著这个数字，心中稍定。虽然条件苛刻，但至少不是不可能。

“在制定具体方案前，”启智的意念流再次变化，“有必要向宿主阐明传统学习模式的低效性，以確保后续方案的理解与执行。”

虚擬屏幕上，画面一转。出现了两个对比鲜明的模擬场景。

左边，是一个埋头苦读的学生，面前堆满了厚厚的练习册，他不停地演算、背诵，表情痛苦而麻木。旁边的数据显示：时间投入巨大，知识点重复率高，遗忘曲线陡峭，有效吸收率低下。

“此为『饱和式投入』模型，即传统意义上的『题海战术』与『死记硬背』。”启智解释道，“其核心缺陷在於：缺乏精准目標，导致精力分散；忽视认知规律，强行灌输难以形成长期记忆；信息输入与知识內化效率严重不成比例。根据资料库分析，在同等智力条件下，此模式资源浪费率平均高达73.4%。”