第294章 新春来客话发展，研学初启绘新篇（1/2）

清溪荷韵·第294章 新春来客话发展，研学初启绘新篇

正月初三的清溪村，还浸在新年的热闹里。屋檐下的红灯笼被风吹得轻轻晃动，门上的春联沾著晨露，愈发鲜艷。许朗刚帮隔壁李婶把晒乾的腊鱼收进屋里，就听见村口传来汽车喇叭声——这时候来客人，多半是之前联繫好的研学机构负责人。

他快步往村口走，远远就看见苏晚正笑著和一男一女说话。男人穿著深色外套，手里拎著个公文包，女人则背著双肩包，正拿著相机对著荷塘拍照。“许书记，这位是省城『知行研学』的陈主任，这位是负责课程设计的刘老师。”苏晚见他过来，连忙介绍。

“欢迎欢迎，一路辛苦！”许朗上前握住陈主任的手，“快往村里走，张婶的农家乐已经备好了热茶，还有刚蒸好的米糕，你们尝尝。”

陈主任笑著点头，目光扫过路边的蓝染坊和竹编坊，眼里满是好奇：“早就听说清溪村的特色產业做得好，今天一看，果然名不虚传。这蓝染布的顏色真鲜亮，竹编也精致，很適合融入研学课程。”

几人往农家乐走，路过周师傅的竹编坊时，正好看见周师傅带著几个孩子在编小竹篮。孩子们的小手虽然笨拙，却学得格外认真，竹篾在他们手里慢慢变成了初具雏形的篮子。“周师傅，这是在教孩子们编竹编啊？”刘老师停下脚步，拿起一个孩子编的小篮子，“编得真不错，很有童趣。”

周师傅放下手里的竹篾，笑著说：“这是村里的寒假竹编兴趣班，让孩子们多学门手艺。刘老师要是感兴趣，下次可以让孩子们编点小物件，当研学纪念品。”

刘老师眼睛一亮：“这个主意好！让孩子们和研学的学生一起编竹编，既能传承手艺，又能增进互动，课程会更有意义。”

到了农家乐，张婶连忙端上热茶和米糕。米糕是用村里的糯米做的，撒著一层桂，咬一口软糯香甜，带著淡淡的桂香。“这米糕真好吃！”陈主任咬了一口，忍不住讚嘆，“比城里买的还地道，要是能让研学的学生跟著学做米糕，肯定受欢迎。”

“没问题！”张婶笑著说，“我还会做青团、汤圆，春天的时候，还能带著孩子们去采野菜做清明粿，都是咱们清溪村的特色吃食。”

几人围坐在桌前，开始聊研学营的具体方案。陈主任拿出一份课程初稿，递给许朗和苏晚：“我们初步设计了三天两夜的研学课程，第一天上午让学生了解清溪村的歷史和文化，下午体验蓝染；第二天上午去茶油基地学习茶油压榨，下午跟著村民学做农家菜；第三天上午体验竹编，下午做总结分享。你们看看，有没有需要调整的地方？”

许朗接过课程表，仔细看了看，点头说：“整体没问题，不过有几个小建议。咱们村的荷塘虽然冬天没荷，但可以带学生去看看荷塘的生態，讲讲荷塘养殖和种植的知识，让学生了解生態农业；另外，村里的老房子很多都有几十年歷史了，可以加一个『老房探访』的环节，让学生听听老房子的故事，感受乡村建筑的特色。”

苏晚也补充道：“还有，咱们村的腊味和茶油都是原生態產品，可以带学生去参观腊味製作和茶油窖藏，让学生了解农產品的加工过程，还能培养他们的环保意识和对乡土文化的热爱。”

陈主任和刘老师认真听著，不时点头记笔记。“你们的建议很好，”陈主任说，“这些內容加进去，课程会更丰富。我们回去后就修改课程表，爭取下周把最终方案定下来，三月初就组织第一批研学学生过来。”

刘老师也说：“我刚才看了村里的环境，很適合研学。蓝染坊、竹编坊、茶油基地都很有特色，而且村民都很热情，学生们肯定会喜欢这里。我们还会准备一些研学手册，让学生记录自己的体验和收穫，加深对清溪村的印象。”

聊完课程，许朗提议带陈主任和刘老师去村里转转，看看研学场地。几人先去了蓝染坊，王婶正在染布，深蓝色的布料在染缸里轻轻晃动，像一块流动的宝石。“这是蓝染的最后一道工序，”王婶笑著介绍，“布料要在染缸里泡三次，每次泡完都要晾乾，这样顏色才均匀、持久。等开学后，我可以教学生们用白蜡画图案，再自己染一块小手帕，当作研学纪念品。”

陈主任看著染缸里的布料，点头说：“这个体验环节很好，既能让学生动手操作，又能让他们了解传统工艺。我们可以提前准备一些白蜡和画笔，让每个学生都能体验。”

接著，几人去了茶油基地。李叔正在给茶籽树施肥，看到他们来，连忙放下手里的锄头：“这茶籽树要好好养护，明年才能结出好果子。春天的时候，茶籽树会开，白色的小满树都是，特別好看。”

许朗指著茶油基地说：“这片茶油基地有五十多亩，都是村里的老人们种的。带学生来这里，可以让他们体验施肥、除草，了解茶籽树的生长过程，还能让他们知道茶油是怎么从茶籽变成食用油的，培养他们的劳动意识。”

陈主任蹲下身，摸了摸茶籽树的树干，笑著说：“现在的学生大多在城里长大，很少接触农业劳动。这个环节能让他们亲近自然，感受劳动的快乐，很有意义。我们会准备一些劳动工具，让学生们亲身体验。”

最后，几人去了村里的老房区。这里的老房子大多是青砖黛瓦，屋檐下掛著玉米、辣椒，门口放著石磨和竹筐，充满了乡村气息。许朗指著一栋老房子说：“这栋房子有六十年歷史了，以前是村里的私塾，现在还保留著当年的书桌和黑板。可以让村里的老人来给学生们讲故事，讲讲以前的教育方式和生活场景，让学生们了解乡村的变迁。”

刘老师拿出相机，对著老房子拍了几张照片：“这老房子很有年代感，很適合做研学场地。我们可以让学生分组，採访村里的老人，记录老房子的故事，然后整理成小册子，既是研学成果，也能为清溪村留下珍贵的资料。”

转完村子，天色已经暗了下来。张婶的农家乐里，饭菜已经做好了：腊味合蒸、茶油炒腊肉、荷塘鯽鱼、青菜豆腐汤，还有一碗热气腾腾的年羹汤，每一道菜都透著清溪村的特色。

“快尝尝，这些都是用村里的食材做的，”张婶热情地给他们夹菜，“腊味是老王熏的，茶油是李叔榨的，青菜是我自己种的，保证原生態。”

陈主任尝了一口茶油炒腊肉，讚不绝口：“这茶油炒的菜就是香，腊肉也不腻人，比城里的好吃多了。等研学的时候，一定要让学生们尝尝，再跟著您学学怎么做农家菜。”