第46章 耕读、耕战都合理（1/2）

朱由校看的时而点头，时而摇头嘆息，良久之后他合上奏疏。

“徐光启升都察院右僉都御史，署京西农学院院正。”

“钱世楨赐总兵衔，擢京西新兵训练场提举。”

“王光有赐副总兵衔，擢京西新兵训练场同提举。”

“臣（末將）领旨！”

院正之名，一目了然，即为一院之长。

提举即主管的意思，大明现下就有盐课提举司，同提举为其副手。

“徐爱卿”，朱由校微微上前一步，来到徐光启近前，“你的农学院，还带了个其他任务，在农学院里再设一个武备学堂，辛苦徐爱卿一併兼了。”

徐光启听得目光一凝，旋即又恍然大悟，“臣遵旨。”

边上钱世楨听得有些迷糊，不是农学吗？怎么又出来武备了？

一边种地一边打仗？

这是军屯啊。

见徐光启领旨，钱世楨把心中疑惑压下，准备后面再问徐光启，这是两人一起练兵后的行事经验。

农学院和武备学堂，是朱由校看到徐光启名字之后出现的第一想法。

越是这种大才，越是不能像一块砖一样，哪里急用临时搬到哪去，而是要像定海神针一样，给他源源不断的培养人才。

农学院就不用说了，《农政全书》就是人家写的。

武备学堂是朱由校培养军队中、高级军官的地方。

现在大明培养军官，要么是靠家传或者拜师，要么是自己的摁著兵书啃，还有就是靠个人在军队里跟著学。

既缺乏系统性，又极考验个人的先天天赋和运气。

而且为了防范將领拥兵自重，大明將领带兵数受到了严格的压缩和拆分，堂堂总兵不过三五千直辖兵丁。

再加上军队空额、冒餉，还有文官漂没等等因素，为维持战斗力，將领往往会集中供养几百人的精锐家丁。

由此导致明军跟后金战斗中，中度和小规模衝突都打的有声有色，可一到几万人、十几万人的大兵团作战时，全部抓瞎。

这里面固然有督师文官瞎指挥、朝中大臣瞎催促的因素，武將群体也有自身短板。

因为明军的总兵、副將，从本质上说，就是一群营团级军事主官，怎么能打得了战役级会战。

武备学堂的第二个目的，是为了解决將领培养断层问题。

歷史上，明朝每一任辽东经略都在全国范围內调兵调將，然后又被后金集中歼灭。

不仅是精锐尽失，军中原有的经验传承和將领成长都出现了严重断层，即使偶尔有几个天赋出眾的將领，刚刚露头，就又被抽调出去填坑。

反观后金，努尔哈赤、四大贝勒、五大臣这些就不说了，越是打到后期，连一个拨什库都能號称名將，不是因为他打的好，是因为他战场上活的久而已。