第五十七章 后续的影响（2/2）

当晚，郑洞天回去以后，就给研究生布置了《镜头语言本体论》的阅读书目。

在阶梯教室的后门，苏木回头看了一眼拥簇在人群里的贾硕。

手里《影片分析》则是捏的更紧。

然后，转身从后门走出教室。

北电文学系某教授在《当代电影》上，发表了名为《警惕技术主义的形上学陷阱》的小作文。

不点名的批评，“某些青年导演对精神分析的否定，恰恰暴露其人文素养的匱乏。”

谢非脸色古怪地坐在办公室。

心里却憋的慌。

张会君啊！张会君，你把贾硕这个浑小子，教给我这个偏现实主义派的教导，究竟是打的啥主意啊！

贾硕这个浑小子，都不考虑一下，我这个导师吗？

这小混蛋上课比拍电影还狠，直接奔著影评人的饭碗去！

哎，这臭小子是真的有想法，看来要不了几年，就得成贾硕的导师谢非了。（前三十年看父敬子，后三十年看子敬父“）

隨后，这位偏现实主义的实践派，脸上露出了些欣慰的笑容。偷偷让助教把讲课录像存入导演系资料库，標註“北电镜头语言教学范本“。

《南方周末》娱乐版標题：《金狮导演炮轰“弗洛伊德式影评“：是深度解读还是皇帝的新衣？》

《看电影》杂誌则开闢专栏討论“当我们在分析电影时，到底该分析什么？“

刚刚在香港获得刘黑熊支持的冯裤子。

在回到华谊门口，恰好被记者发现，当记者问及对贾硕那番发言时。

冯裤子阴阳怪气到，“现在的年轻人啊，拿两个奖就敢教电影学院老师做事了？我拍《甲方乙方》那会儿...“

话没说完就被王忠磊拽进车里。

港台导演的遥相呼应徐克在受访时笑称，“贾同学该来香港开课，我们这边连场记都知道色彩象徵比俄狄浦斯实用多了！”

杜琪峯更直接，“那些用精神分析吹《枪火》的影评人，根本不懂战位构图的心理压迫感。“

而更深远影响也在北电悄悄展开。

在不久之后，北电校长在会上提出新的教学、改革方案：

北电教务处在次年修订教学大纲，將“镜头语言技术分析“单独设为必修模块；

文学系学习编剧的学生，要通过拍摄，学习如何用镜头去讲故事；

摄影系的学生，则要掌握技术中的所有问题；

导演系的同学，要学会对敘事与画面节奏的把握、对空间的处理、对机位的调度以及对剪接的运用；

录音系的学生，要练习对声音的设计与处理。

將美术系动画专业、数位技术与艺术研究中心合併成立动画学院。

专门成立影视技术系，准备招收相关洗印技术、数位技术、照明技术、声音技术、计算机图形、图像技术的本科生。

成立了北京电影学院电影技术研究所，

筹建三个重要的技术实验室：

1、动画传感影象技术实验室：製作了一些两维、三维和手绘的动画片，

2、数字电影（数字高画质电视）技术实验室：开始研究数字製作过程中的色彩、反差、解像力、清晰度、锐度、影调、层次、暗部与亮部的关係等技术问题，研究数位技术製作对影像產生、发行、放映的作用。

3、数字录音技术实验室。（部分参考2000年到张会军校长退休前，北电的实际改革，可惜后面这些……）