第72章 让路嫻来教（1/2）

“传统文化的有效传承，其本质在於信息传递模型的优化与叠代。旧有的『师徒制』、『家族式』传承模式，其信息通道狭窄，保真度低，且易受外部环境干扰，导致信息熵增，最终失传。因此，构建一个去中心化、高冗余、强纠错的数位化传承体系，才是解决当前困境的最优解……”

许琛逐字逐句地读著，脸上的表情从最初的平静，逐渐转为一种难以言喻的古怪。

这篇作文，从结构上看，挑不出任何毛病。开篇立论，中间分点论述，结尾总结升华，每一个环节都严丝合缝，完美地踩在了高考作文的评分標准上。字跡更是娟秀工整，赏心悦目。

但问题出在內容。

这哪里是一篇充满人文关怀的议论文？这分明是一篇用文学语言包装过的，冰冷生硬的学术报告。通篇都是“信息熵”、“模型叠代”、“冗余备份”这类理科生才懂的术语，字里行间透著一股浓郁的，仿佛要用二进位代码解构人类情感的偏执。

这是什么鬼？这特么还是作文么？

完全没有温度，甚至没有人味。

就像沈星苒最初写的那本小说《恶魔校霸爱上我》，男女主角的互动逻辑和人物情绪错得离谱，剧情推进全靠生硬的设定，仿佛两个披著人皮的程序在走固定的流程。

许琛终於明白，沈星苒的语文和英语成绩，为何总是被死死地压制在一百二十分以下，始终无法突破。

她的知识储备没有任何问题，无论是英语词汇量，还是语文的古诗文典故，她都信手拈来。可她的思维模式，是纯粹的、极致的理科思维。她习惯於用公式和逻辑去解构一切，包括那些本该用情感去体会的文学。

她能记住所有的典故，却无法理解典故背后的悲欢离合。她能分析出最完美的语法结构，却无法捕捉文字之间流淌的细腻情感。

这篇作文，就是一个最典型的例子。阅卷老师看到这种文章，恐怕只会觉得云里雾里，不知所云，能给个二十五分的卷面分，都算是手下留情了。

许琛拿著红笔，久久无法落下。

这毛病，他治不了。他是半路出家的“文抄公”，可以点拨她小说的剧情走向，却无法从根源上，重塑一个人的文学思维。

他下意识地抬起头，目光在院子里扫了一圈。

沈星苒正耐心地给孙佳讲解著一道数学题，侧脸在夕阳的余暉下，显得格外温柔专注。

而另一边，路嫻正皱著眉头，用红笔在王浩那张惨不忍睹的语文卷上画著叉，嘴里还念念有词，一副“恨铁不成钢”的模样。

一个理科思维登峰造极，却在文科作文上寸步难行。

一个文科天赋出类拔萃，却被数学拖住了后腿。

这……这不是巧了么，这不是！

一个完美的、互补的、足以让两人共同飞升的学习闭环，就这么清晰地呈现在了许琛的脑海里。

他感觉自己简直就是个天才的组局家。

许琛的嘴角勾起一抹不易察的坏笑，他拿起沈星苒的语文卷子，状似无意地挪到了路嫻身边。

他用手指，不轻不重地戳了戳路嫻的胳膊。

路嫻的身体瞬间僵了一下。

昨晚在窗边看到的那一幕，像一根拔不掉的刺，在她心里扎了一整天。她脑子里还在迴荡著许琛和沈星苒在院中相谈甚欢的画面，连带著今天看许琛的眼神都像是淬了冰。

她抬起头，丹凤眼里满是“你有何贵干”的冷漠。

许琛像是完全没察觉到她身上的低气压，他將手里的卷子递了过去，脸上带著恰到好处的困惑和惊奇。

“快来帮我看看。”他压低声音，语气里带著几分急切，“像是这种要怎么改？”

当著这么多人的面，路嫻不好发作，只能蹙著眉，没好气地从他手里夺过那张卷子。

可当她的目光落在卷面上时，那份不耐烦，瞬间被巨大的震惊和错愕所取代。

这……这是什么东西？

《论文化信息的有效传递与叠代》？

路嫻瞪大了眼睛，看了看內容，隨后反覆確认了一下卷头上的名字，確定自己没有看错。

这不对吧？

作为全校闻名的年级前三，写作文写成这样，语文老师难道就不管管吗？

教导理科七班这个重点班的语文老师，她记得是林老师。那可是学校里有名的特级教师，教学水平极高，怎么会允许自己的学生写出这种离经叛道的东西？