第253章 他到底是怎么做到的？（1/2）

一个又一个学生，露出了恍然大悟的表情。

有人激动地满脸通红，有人则陷入了深沉的顿悟，周身仿佛散发著智慧的光芒。

整个礼堂的气氛，从最初的安静，变得炙热、沸腾！

这已经不是一场讲座了。

这简直就是一场大型的开智现场！

坐在角落里的韦冬亦，看著眼前这不可思议的一幕，整个人都傻了。

作为数学天才，他比任何人都清楚周远所讲內容的价值。

他也曾无数次地尝试告诉自己的学生。

“数学是工具，公式是工具的一种”。

可结果呢？

学生们听完，该怎么学还是怎么学，该死记硬背还是死记硬背。

他的话，就像一阵风，吹过就散了。

可周远呢？

他只用了短短不到半小时的时间，就让这满堂的天之骄子，集体顿悟！

这怎么可能？！

这不科学！

韦冬亦感觉自己的大脑有些宕机。

他看著台上那个侃侃而谈、仿佛自带光环的身影，心中翻江倒海。

这傢伙……到底是怎么做到的？

他不是在讲课。

他是在“传道”！

就在这时，周远在黑板上，缓缓写下了一组复杂的偏微分方程。

正是困扰了学术界百年的七大千禧年难题之一——纳维-斯托克斯方程。

看到这组方程，喧闹的礼堂瞬间再次安静下来。

所有学生，包括那两位校长，都下意识地屏住了呼吸。

这可是数学界的大魔王啊！

周远要干什么？他要现场解答这个难题吗？

只见周远写完后，轻轻放下粉笔，转身面对眾人，脸上带著一丝云淡风轻的笑意。

他用手指点了点黑板上那堆看起来就让人头皮发麻的符號。

“看见这个了吗？”

“它不是怪物。”

“它只是一个……对於水流如何运动的，非常固执，又非常优雅的描述而已。”

周远环视全场，目光扫过一张张年轻而充满朝气的脸庞。

他再次开口，声音通过麦克风传遍整个大礼堂。

“那么，我再问一次，学习数学的意义是什么？”

这一次，回应声响亮而统一。

“数学是工具！”

“是解决其他学科问题的工具！”

“是解决现实难题的工具！”

学生们的声音匯聚成一股洪流，充满了理所当然的自信。

周远脸上露出讚许的微笑，他轻轻点头。

“说得很好。”

“数学就是工具，它能帮我们解决题目。”

“能成为物理、化学、计算机等所有学科的基石。”

“这，也正是我今天这场讲座，想要传达给各位的，关於『学习』的第一个核心。”

他话音刚落，台下便响起了一阵轻鬆的议论声，气氛活跃起来。

然而，在观眾席的某个角落，韦冬亦却微微眯起了眼睛，嘴角勾起一抹瞭然的弧度。

不对劲。

这不像他认识的周远。