第2章 高考估分（1/2）

1990年全国高考，文科满分为710分。

参考去年高考的录取分数线情况，班主任老王划了两条分数线，

一条是全国一般本科录取线，530分。

另一条是全国重点本科录取线，560分。

而李牧估出来的高考总分，在640分-700分之间。

这中间差了60分，主要是考虑到作文。

高考作文题目给了以下材料，要求考生写一篇议论文：

母亲带著两个孪生女儿去玫瑰园，一个女儿告诉母亲，“这里不好，每朵花下都有刺”，另外一个女儿告诉母亲“这里真好，每个刺上面都有花”。

班主任老王正是语文老师，他带同学们估分时专门讲解了该作文题目，破题点在於花与刺的辩证关係。

李牧在写高考作文时，自然能做到精准切题，但写著写著就写嗨了，夹带了一些他前世作为文科教授的私货。

他结合时代背景，以玫瑰的花来象徵改革开放成就，玫瑰的刺来隱喻发展过程中的矛盾，深入浅出地从具象物象分析社会本质，洋洋洒洒地写了篇作文。

事后想来，他那篇高考作文，绝对符合歷史潮流，但放在此时还是有点冒险的。

毕竟那名长者还得一年半以后才开始南巡，此时国內对改开还存有不同的声音。

要是遇到保守的阅卷人，他的高考作文可能分数极低；当然，如果遇到欣赏的阅卷人，给满分也有可能。

不过李牧倒是一点也不怵。即使高考作文被打零分，剩余640分左右的高考总分也足以够他考上国內任何一所顶尖名校了。

班主任老王记录完估分达到560分以上的同学姓名，继续问道：

“有没有估分600分左右及以上的同学？”

老王说完，將目光望向了班內一位小个子女生，她叫沈思慧。

沈思慧的综合成绩在班內一直排名第一，在5月份的全市摸底考试中，她的成绩可以上省內最好的大学——鷺城大学。

沈思慧一开始没举手，被班主任盯著看后，才怯生生说道：

“老师，我估的分数大概在595左右，可能到不了600分。”

老王一听，知道沈思慧在高考中算正常发挥了。

“你高考志愿填的是鷺城大学对吧？”

“是的，老师。”沈思慧点点头。

今年的高考试题总体比去年要难，去年鷺城大学的录取分数线是592分，老王觉得沈思慧这回基本稳了。

老王收回目光后，在班內隨意一瞥，看到李牧竟然举著手！

“李牧，你估分有到600分？”

“是的，我估了640分。”

此言一出，班內一下子炸开了锅。

要知道，去年全国高考文科状元的总分也才638分。

“李牧，你大白天还在梦里呢？考这么高的分数。”

“哎，高考超常发挥也是存在的啊。”

“別人超常发挥能多个一二十分顶天了，你见过超常发挥多了快100分的？”

“反正我不信，这怎么可能？”

“.....”

一直是班內第一的沈思慧，也瞬间被李牧的高考估分给惊到了。

她怎么也想不到，高中三年总分从没有超过560分的李牧，竟然会在高考时实现大逆转？

如果不是瞎说，那他到底是怎么做到的？

想不通，实在想不通。

砰！

“安静！”