第39章 集训队里的「异类」（1/2）

三月，京城。

徐辰告別了安城的寧静，踏入了国家集训队的大门。

这里，匯聚了来自全国各地的六十位最顶尖的数学头脑。

他们中的每一个人，都是在cmo的残酷廝杀中脱颖而出的王者，是未来中国数学界的希望。

集训队的模式，与省队类似，但强度和深度，都不可同日而语。

每天的时间，被大块的自习、模擬考和专题讲座填满。

偶尔，李振华教授等国家队教练组成员，会开设讲座，讲解一些高深的理论或是精妙的解题技巧。

这里的每一个人，都像一根被拧到最紧的发条，疯狂地运转著。因为他们都清楚，这六十人，只是一个开始。

按照惯例，集训队將进行两轮残酷的选拔考试。

第一轮，从60人中筛选出15人，进入第二阶段的集训。

第二轮，再从这15人中，选出最顶尖的6人，组成代表中国的imo国家队，出征七月的国际赛场。

每一场考试，都是一次末位淘汰。这里的竞爭压力，远非cmo可比。

每年从全国高中生中挑选出6人，这真的是万里挑一，十万挑一，甚至百万挑一。

然而，仅仅过了一周，徐辰就感到了些许的……困惑。

【困惑】

他发现，无论是教练们在讲座上重点强调的，还是发下来的习题集中所推崇的“標准答案”，都倾向於一种“通用解法”。

这些解法，往往是某个数学分支中最核心、最普適的定理或模型。比如，在处理不等式时，反覆强调各种均值、柯西、排序等基本不等式的应用与变形；在解决组合问题时，则推崇建立递推关係、使用生成函数等“万金油”式的套路。

这种感觉，就像是给每个士兵都配发了一柄无坚不摧的重锤。无论面前的敌人是木门、石墙还是铁甲，战术都只有一个——抡起锤子，砸！

这种方法，优点是极其稳健，下限很高。只要熟练掌握，面对大部分难题，都能找到一个“可以砸开”的突破口。

但徐辰，却本能地感到一丝排斥。

因为这种“重锤战术”，往往意味著庞大的计算量和繁琐的推演过程。它放弃了对问题本身特殊结构的洞察，放弃了寻找那把能够一击致命的“钥匙”，转而用最“笨”的方法，去硬碰硬。

这在他看来，缺乏数学应有的简洁与优雅。

更重要的是，这种模式化的解题，让他感觉不到任何挑战。

经过之前解决悬赏难题的经歷，他已经品尝到了那种跳出常规、另闢蹊径，最终以一种匪夷所思的巧妙方式解决问题的乐趣。那是一种智力上的巔峰体验，远非按部就班地套用公式可比。

在一个讲座的课间，徐辰找到了李振华教授，將自己的困惑，坦诚地提了出来。

李教授听完，並没有意外，只是平静地看著他，反问道：“徐辰，你知道我们国家队的目標是什么吗？”

“拿金牌？”

“不完全是。”李教授摇了摇头，“是拿到团体总分第一。”

他顿了顿，解释道：“这意味著，我们需要的是6名队员的总分儘可能高。我们追求的，不是某一个队员在一道难题上展现出惊世骇俗的才华，而是6名队员，都能稳稳地拿下他们应该拿下的所有分数。”

李教授承认，徐辰的感受是事实。

“高强度的集训，反覆地灌输这些『通用方法』，目的就是为了让队员们形成肌肉记忆。在考场上，看到题目，就能立刻匹配到最稳妥的解题模板，最大限度地避免失误，保证下限。”

他嘆了口气，继续说道：“这种高强度的集训，確实会在某种意义上，削弱选手的创新性。因为当一个人见过足够多的题型，並且掌握了对应的『標准解法』后，在考场那种高压环境下，他的第一反应，必然是去套用最稳妥、最熟悉的模板，而不是去冒著浪费大量时间的风险，去寻找一个可能存在、也可能不存在的『新颖解法』。”

说到这里，李振华的表情，变得严肃了几分。

“尤其是今年，情况更为特殊。”他的手指，在桌面上轻轻敲击著，“我们中国队，已经连续三年，在imo的赛场上，与团体总分第一失之交臂了。所以，今年的集训，『求稳』是压倒一切的核心方针。我们希望每一个队员，都能成为一个稳定的得分点。”

他的目光，直视著徐辰。

“徐辰，你的天赋，我看在眼里。你的那些解法，我也很欣赏。但是，在集训队，我希望你也能把重心，放在打磨这些『通用解法』上。不要为了创新而创新，那在imo的赛场上，是危险的赌博。”

这番话，既是解释，也是一种温和的“打压”。

徐辰沉默了。

他理解了教练组的苦心，也明白了团队的策略。但他內心深处，却燃起了一团不一样的火焰。