第15章 记者来访（2/2）

“好！我先猜猜王林的个人情况吧……他一定是个德高望重的人，长得慈眉善目，和靄可亲。年龄嘛，不能太大，但也不能太小，大概四五十岁。”

“哈哈哈……”

除了郝个秋，杨玉山等人禁不住笑出了声。

刘建平一脸的疑惑：“怎么，我说错了吗？”

“没有没有。”杨玉山微笑著摆摆手，“您猜的差不多。我可以和您开个玩笑吗？”

“可以！”

“那好，您猜：王林身高多少？”

“那我哪儿猜得到。”

“游戏嘛。”

“嗯……一米七二！”

“嗯，差的不是很多！”

“怎么，又错了？”

“实事求是地说，两米左右！”

刘建平瞪大眼睛：“啊？这么高啊！”

其他人忍不住，再次笑出声来。

“他到底多高啊？”刘建平有点急了。

杨玉山说：“您一会儿就知道了。”

刘建平不服气地用手一指杨玉山：“哼，你太狡猾啦！”

杨玉山摇了摇手：“书归正传。我问一下，您在大街上不是隨意询问了几个普通群眾吗？就没问问王林的年龄啊、长相特点啊什么的？”

“没问。”刘建平正襟危坐，严肃地说，“我有个习惯，在正式採访主人公之前，不是必要的话，儘量不去了解他（她）的个人信息，为的是增加悬念以提高採访的动力。另外，通过猜想与实际情况的比较，不断检验与提升我的阅知预判能力。”

“噢，是这样！”

杨玉山等人收住了笑容。刚才还觉得记者娃娃的猜想很好笑，现在却是非常敬佩了。

“看来我的猜想与实际情况差距不小。算了，不猜了。请问贾校长，王林取得了什么重要成就？”刘建平直接带入主题。

“他在教学和学生管理上都很突出。他任教的语文和歷史两个学科，都是全县统考的第一名。”贾功田匯报似的讲道。

“五中其他老师有拿全县第一的吗？”刘建平接著问。

“没有。”

“五中歷史上有过全县统考第一名吗？”

“有，但那是十几年以前的事了。”

“了不起！他取得优异成绩的原因是什么？”刘建平又拋出一个“连珠炮”！

“原因很多，主要是他课讲得好，学生爱听，课堂气氛活跃，学生都积极主动回答问题、提出问题。”

“他是不是和其他地方的老师那样，喜欢搞题海战术？或者更甚？”

“我们坚决反对题海战术，也没发现王老师搞过题海战术。”

“这就很有意思了。十几年来，五中从未有人拿过第一，他拿了。能拿全县第一的人，都是出类拔萃的人。依据我以前了解的情况，几乎所有教学成绩优异的老师，都离不开题海战术，而王老师他却偏偏不是。我想他一定是个有特殊教学方法的人。请问哪位领导，王林有什么特殊的教学方法？”

“这……”

眾人对王林不能说不了解，但对他特殊的教学方法却真的了解不够，一时不知如何回答。

“他很注重学生的预习。”张得文突然想到了这一点。

“他是怎么要求学生预习的？”

“这……这就不太清楚了。”张得文害羞地低下了头。

杨玉山见场面难堪，只得挺身救急。

他说：“我们可以从学生的《预习本》和课堂表现来印证。前天我们没有事先通知，突然听了王老师一节推门课，新授课文叫《中国石拱桥》。整堂课共有四十名同学提出或回答了二十六个问题，其中大多数同学和二十个以上的问题，是在不看书的情况下完成的，其熟悉和灵活应变的程度，令人震撼。课后我向离得最近的五位同学要来《预习本》翻看，每个本子都密密麻麻地做了七八页的笔记，全是个人提问及答案。请想像：学生没有老师的具体指导，没有长期坚持预习的良好习惯，怎么可能做到这一点呢？”

“啪啪啪……”

眾人对杨玉山的精细点评热烈鼓掌。

“杨副局长，您作为一局之领导，能对一名普通教师的教学情况了如指掌，真让人佩服。向您致敬！”

刘建平说完，同杨玉山轻轻握手，以示敬意。

“除了教学，王老师在学生管理上有什么与眾不同的地方吗？”

面对刘建平期待而犀利的目光，贾郝张三人再次不知道如何对答，只能相互看看，希望別人来解围。贾功田第一次感到无比窘迫。

杨玉山很是生气，却不能表现出来，於是再次接过话茬说：“他们不知道从哪里谈更好，我就拋砖引玉吧。”

刘建平点点头。