第十四章 科普节目《探索世界》（2/2）

“导演，我们开始吗？”

將孩子们安抚下来后，林德这才解除技能效果，转头对身旁询问道。

扬斯双手插兜，他刚才分明看到林德浑身的气势都改变了。

如同一头睡醒的雄狮，带著领袖的威严。

而此刻，又回到原本那副平平无奇的样子。

有点意思……

扬斯好像明白，为什么甘布尔会花如此大的代价，把这个年轻人送到他的剧组中。

或许，这小子真是个天才演员。

这种情绪转化的自然和丝滑，自从黄金年代过去后，他已经不知多久没看到过了。

虽然成为了全球的娱乐中心，可扬斯对现在的好莱坞是略微失望的。

作为见证过好莱坞发展歷程的老一代学院派，他始终认为影视剧的主体是人。

即演员本身揣摩角色后表达出来的情绪，才是真正意义上的表演。

而不是如今发展的趋势，渐渐依赖高成本投入的大製作特效商业片。

特效不会是好莱坞独有的。

过於依赖技术的后果，就是投资人、导演、编剧乃至於演员都被技术绑架，產出越来越无聊的內容。

当技术被他人超越时，好莱坞的一切也会隨之被世界拋弃。

但这些情况，已经不是他能够考虑和改变的。

“开始吧。”扬斯收回发散的思绪。

作为一档科普类节目，林德的台词异常繁多，到了根本不可能一晚上背熟的程度。

所以，在这场试拍摄中，他只需要跟著提词器就行。

主要还是考查表演过程中，是否能够带动孩子们表现出对科学的好奇和热爱。

“小朋友，你们知道降雨和火山有什么相似之处吗？”

【发动詹妮弗的知性钢笔附加技能1·智者的巧言】

【发动詹妮弗的知性钢笔附加技能2·智者的共鸣】

直接激活钢笔的两个技能后，林德的情绪再度变化。

由刚才孩子们害怕的严厉长辈，变成了谆谆教诲的导师。

他一点点引导著参加节目的一眾孩子，去思考自然的奥秘，去享受拨开未知迷雾的快乐。

二十多分钟的节目时长里，林德始终把控著节奏。

拋出问题，引导思考，给予鼓励，然后形成正向循环。

让孩子们能够踊跃参与到问答之中，並且切身地感觉到知识的乐趣。

虽然从头到尾都在依靠提词器，可让人感觉不出生涩和停顿。

旁观的扬斯不住地点头，直到最后林德说完结束语，才意犹未尽地喊道：“cut！”

哪怕是喊停后，小朋友们还是依然纠缠在林德周围，希望他再接著讲下去。

这便是尝到学习快乐后的积极变化。

“后面还有机会的。”

林德解除了钢笔的技能，温和地拍了拍他们的脑袋。

“很不错！”扬斯走上前，仔细打量了一番眼前这个年轻男人，“我只有最后一个问题。”

“我们这档节目带有公益性质，所以几乎不会给片酬，你能接受吗？”

“我能接受。”林德点点头。

他清楚地明白，倘若能够让这档节目圆满完成，后续获得的影响力远不是一点片酬能比得上的。

“很好。”扬斯满意地拿起桌上的电话，直接拨通了一个熟悉的號码。

“餵？是甘布尔吗？”扬斯笑著打了句招呼，“你可真给我推荐来了个好演员。”

“扬斯，听你夸人，还真是不习惯。”听筒里，传来甘布尔的打趣声。

扬斯看了一眼等待的林德，板起脸认真地说：“什么话，好就是好，我的眼睛可是糊弄不了的。”

“你现在就准备好合同，我在三號拍摄基地等你”