第40章 摩尔根教学果蝇（1/2）

小马拍完老周的肩膀，拎著哨子往器材室里头走，嘴里还嘟囔著“706分打篮球还空心入网，这世道没法过了”。

叶安压根不知道自己被体育老师惦记上了。

中午吃完饭回宿舍的路上，赵胜还在復盘最后那记三分，手舞足蹈比划了一路，直到推开402的门才消停。

宿舍里闷热，暖气片烤得空气发乾。叶安踢掉鞋爬上下铺，从枕头底下摸出生物课本，翻到第一册后半段~遗传与进化。

高一下学期的內容，他前世学文压根没碰过，转回理科之后靠凌棲月的笔记把“稳態与环境”那块补齐了，但遗传这部分一直欠著债。

期中考试靠系统的生命视野硬扛了过去，基础的孟德尔遗传、分离定律、自由组合定律勉强够用，填空和选择没丟太多分。

但竞赛不一样。

仲文上周布置的物理资料里有一道生物物理交叉题，涉及dna双螺旋的x射线衍射模型，叶安做到一半发现自己的遗传学底子薄得跟纸一样，公式能列，但微观层面的理解全是空的。

该补了。

课本翻到孟德尔的豌豆杂交实验，叶安扫了一遍。

这部分还好。显性与隱性、基因型与表现型、分离比3:1、测交验证，逻辑链条清晰，和数学的排列组合本质相通。

系统没有主动启动，说明这些知识对他现有的认知结构构不成新增量。

叶安直接往后翻了二十页，跳到了整个遗传学模块里公认最让人头疼的章节。

伴性遗传。

摩尔根的果蝇实验。

课本上的配图是一只放大了几十倍的黑腹果蝇，红色的复眼占了半个脑袋，翅膀上的脉络画得纤毫毕现。旁边是那张经典的遗传图解~白眼雄蝇与红眼雌蝇的杂交后代。

f1全是红眼。

f2红眼与白眼比例3:1，但白眼个体全是雄性。

课本用四行字概括了摩尔根的结论：白眼基因位於x染色体上，y染色体上没有对应的等位基因，因此白眼性状的遗传与性別相关联。

四行字，把二十世纪初遗传学最关键的一次突破压缩成了一道填空题。

叶安盯著那张遗传图解，右手食指无意识地敲著床板。

课本的敘述方式是结果导向的~告诉你结论是什么，然后往回补一个简化到极致的实验过程。但真正要理解伴性遗传的底层逻辑，光看这些远远不够。

染色体在减数分裂中到底怎么分离的？

同源染色体配对的时候，x和y这对长短不一的傢伙是怎么凑到一起的？

非姐妹染色单体之间的交叉互换，在性染色体上会不会发生？

这些问题课本一个字都没提。

叶安的注意力完全沉进了那张遗传图解里，手指点在f2代那排白眼雄蝇的符號上。

脑中传来一声极其清晰的震盪。

【检测到核心生命科学知识：伴性遗传~性染色体连锁……】

【启动被动能力：生物生命视野。】

【微观生命模型构建中……】

【歷史实验场景復现~托马斯·亨特·摩尔根，哥伦比亚大学，1910年。】

视野炸开。

宿舍的天花板、上铺的床板、赵胜震天响的呼嚕声，全部在零点几秒內褪成灰白，碎裂，坠落。

取而代之的，是一间狭窄到逼仄的实验室。

空气浑浊，瀰漫著腐烂香蕉和酒精棉球混合的酸腐气味。天花板上吊著一盏裸露的白炽灯泡，昏黄的光打在墙壁两侧密密麻麻的玻璃瓶上，每个瓶子里都塞著棉花塞，瓶壁內侧爬满了针尖大小的黑色虫子。

果蝇。

成千上万只果蝇。

瓶子排了七八排，从桌面一直码到窗台，有些瓶底铺著灰白色的培养基，上面布满了蠕动的幼虫。

实验室正中央，一张被药水腐蚀得坑坑洼洼的木桌。桌后坐著一个五十岁上下的男人，头髮灰白，鬢角贴著汗湿的碎发，鼻樑上架著一副圆框眼镜，镜片厚得离谱，右侧镜腿缠了一圈胶布。

摩尔根。

他的左手捏著一支极细的毛笔，右手用镊子从玻璃瓶里夹出一只被乙醚麻醉的果蝇，放在载玻镜下。

动作极其轻柔，指尖的控制力精確到了毫米级別。

叶安站在桌子对面，距离不到一米。

摩尔根没有抬头。

他的全部注意力钉在显微镜的目镜上，左眼微眯，右眼贴著镜筒，嘴里低声嘟囔著什么，羽毛笔在旁边的记录本上飞快地划拉。

叶安凑近半步，低头看向那只被固定在载玻片上的果蝇。

下一秒，生命视野全功率介入。

果蝇的身体在他脑中被逐层剥开。