第30章：对峙1（2/2）

埃德蒙继续：

“今天卢平教授身体不適，在斯內普教授为其代课时，根据学生的反映，波特迟到在先，隨后多名格兰芬多学生，在课堂上多次打断教授，未经允许发言，公开质疑甚至顶撞斯內普教授的教学安排和內容。课堂秩序受到严重干扰。而这，”

他顿了顿，目光扫过哈利和罗恩，

“並非孤立事件。类似对斯內普教授缺乏尊重的行为，在格兰芬多学生中时有发生。就在刚才，在走廊里，我亲耳听到韦斯莱先生用极其粗鄙的语言诅咒教授。”

罗恩的脸瞬间涨得通红，在麦格教授越来越严厉的目光下，缩了缩脖子。

“我认为，这已经超出了普通课堂违纪的范畴，暴露出部分学生在思想道德、社交礼仪以及尊师重道观念上的严重缺失。”

埃德蒙的语气依旧平稳，却像在宣读判决书，

“单纯的学院扣分和劳动服务，似乎並未起到足够的震慑和矫正作用。长此以往，不仅影响教学质量，破坏师生关係，更会助长不良风气，损害霍格沃茨的声誉。”

麦格教授的脸色变得十分凝重。

她知道斯內普的教学风格在格兰芬多並不受欢迎，也清楚自己学院里有些孩子確实容易衝动，可能会口无遮拦。

但埃德蒙將问题提升到“思想道德缺失”和“损害学校声誉”的高度，是不是说的太严重了？

“布莱克教授，”

麦格教授的声音带著压抑的情绪，

“也许今天的课堂衝突和我院一些学生的言行確有不当之处，我会严肃处理涉事学生。”

“但將其归结为整个学院的『思想道德缺失』，並上升到需要特殊课程矫正的程度，是否有些……过於严厉了？每个学院都有其特点，格兰芬多的勇敢有时会表现为衝动，但这並不意味著他们缺乏基本的教养和对师长的尊重。”

“特点不应成为屡次违反纪律、公然侮辱教授的藉口，麦格教授。”

埃德蒙的语气没有丝毫鬆动，

“『勇敢』与『鲁莽』、『直率』与『粗野』，界限需要分明。当『特点』一再导致课堂混乱和对教授的人身攻击时，就有必要进行针对性的引导和规范。”

“这並非惩罚或者侮辱，而是必要的教育补充，目的是帮助他们明確行为边界，未来更好地融入社会。”

他向前迈了一小步，声音放缓，

“我有一个小小的建议：为格兰芬多学院单独开设短期的『思想道德与社会礼仪修养』强化课程。由我们共同擬定大纲，邀请注重传统与规则的教授授课。这既能针对性解决问题，也能向全校展示我们整顿学风、严肃校纪的决心。”

赫敏急得眼泪都在眼眶里打转，她急切地说：

“麦格教授！今天的事有原因！斯內普教授他……他代替卢平教授上课，却完全无视我们的教学进度，讲我们还没学到的狼人，还故意刁难我们！”

“他提问问题，我恰好知道答案，他却不点我……还叫我万事通小姐，给格兰芬多扣了5分。”

她知道为罗恩辩解很难，於是试图將矛盾过错方转移给斯內普。

。

办公室的空气在赫敏话音落下的瞬间，几近凝滯。

麦格觉得，如果事实真如赫敏所说，那么西弗勒斯是有些过分了，是在针对格兰芬多吗？

但不对啊，西弗勒斯不是这种人啊。

头疼。

埃德蒙刚想说什么。