第59章 边界之內（1/2）

周一下午。

第四节是自习课。

班主任老刘在教室门口站了一会儿，原本还有些窃窃私语的后排瞬间安静如鸡。

老刘的目光在教室里扫了一圈，最后落在靠窗的江临身上。

他悄然走过去，微微弯下腰，压低了声音：“来我办公室一趟。”

江临正在写《高稳定干涉测量装置中低频漂移的机械应力迟滯与误差链排查报告》，见是老刘找他，便放下笔跟了出去。

老刘走得很慢，不像是平时那种雷厉风行要去抓违纪学生的架势，倒像是心里装著什么事，边走边在斟酌词句。

推开教师办公室的门。

办公室里人不多，江临进去就看见教导主任坐在老刘办公桌旁边的椅子上，端著个印著江城七中校友会的搪瓷茶缸，笑眯眯地看著他。

“王主任好。”

“哎，江临同学好，別站著，快坐。”

教导主任朝江临招手，示意坐到他旁边。

江临依言坐到已经摆好的摺叠圆凳上，注意到老刘的桌上放著一份列印出来的邮件。

发件人：江城大学物理学院陆知行。

邮件標题：【关於江城七中江临同学参与周末基础科研训练的初步沟通】

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就在这时，教导主任放下茶缸，清了清喉咙，说：“江临啊，教导处这边，收到了江城大学物理学院发来的一封邮件，说有个教授邀请你参加他们的高中生科研训练项目，擬在周末到江城大学物理学院参加基础科研训练，问我们学校是否知情並支持。”

他说这话的时候眼神实在是很复杂。

说是批评吧，完全不像，毕竟江临现在是七中衝击今年省状元的头號种子。

说是高兴吧，也不纯粹，里面掺杂了太多成年人衡量利弊时的审慎。

感觉他更像是在看一件出厂说明书上没写的功能，不知道该怎么归类，怕用坏了，又觉得不用挺可惜。

旁边的老刘看著江临，似乎在等他露出惊奇或者慌乱的表情。

“嗯，是有这么一回事。”江临简单地应了一声。

老刘眉头跳了一下，拿起那张纸，视线在上面扫过：“这封邮件发来之后，我和王主任专门去江大的官网上查了一下。陆知行，副教授，官网上写的是重点实验室青年pi，负责一个什么高稳定干涉测量方向。江临，你什么时候认识这么一位教授的？”

江临说：“寒假的时候，看到陆老师的科普视频，我刚好有些问题一直搞不清楚，就发私信请教了一下。”

“请教问题？”老刘的声音稍微提高了一点，“请教问题能请教到人家堂堂一个博导，专门写了封这么正式的邮件发到学校的教导处来了？”

其实老刘的语气没有责怪的意思，但明显也不轻鬆。

作为一个有著二十年教龄的高三班主任，发现自己的学生完全超出了自己掌控范围时，自然而然產生了本能的焦虑。

江临本来也没打算隱瞒，於是解释道：“陆老师的实验室之前卡在一个瓶颈上，有个低频漂移的问题，一直找不到原因。我刚好在看他们的文献，就顺手给了一个排查的建议。他们按照建议验证了一下，觉得有点用。所以陆老师想让我周末过去，针对这个排查过程写一份报告，顺便跟著看看。”

听得心里痒痒的教导主任终於忍不住问：“什么低频漂移？”

江临想了想，答道：“这事可能不太好说。”

教导主任沉默了几秒，又问：“你怎么知道那个什么低频漂移的？”

“我对这方面有一点研究，刚好知道，就提了提。”江临神色如常。

什么事情提了提，人家博导就巴巴发邮件来要人了？

老刘也跟著沉默了。

老刘不是不相信江临。

他是在重新处理他对这个学生的整体判断。

上个月，江临一模考了全市第一。

当时老刘给自己的解释，也是给校长和年级组长的解释是，这孩子其实底子一直都不差，只是高一高二那会儿状態不好，高三突然开窍，就一下子衝上去了。

这个解释非常方便，逻辑自洽，也是他这几十年教书生涯里见过的最常见的黑马剧本。

家长爱听，学校爱听，老刘自己也信。

但是现在，剧本不对了。

现在坐在他对面的学生，在心平气和地告诉他，我寒假閒著没事跟985的博导交流了一下，然后顺手帮大学的重点实验室排查了一个实验设备的核心故障，现在人家博导觉得我是个不可多得的人才，要我每周末去他们大学实验室报到。

这是高中生能干出来的事？

老刘拿起那封邮件，像是要把上面的字抠下来看清楚一样，挑了其中一段念了出来。

“这位陆教授在邮件里说，现阶段希望在学校和家长同意的前提下，让你以高中生科研训练观察对象的身份，周末到江城大学物理学院去，主要任务是报告整理、基础计量认知训练，还有去工程训练中心进行低风险的参观和基础操作培训。”

老刘念到这里，抬眼看著江临。

“后续是否长期参与，要看安全培训的结果，学校的意见。”

“前提是绝对不能影响学习成绩。”王主任在旁边適时地补一刀。

“不影响。”江临点头。

老刘看著他，眼神渐渐变得严肃起来：“你说不影响，老师当然是相信你的，你现在的学习状態也不需要我操心。不过，江临，你现在不是以前年级七十一名的时候了。你的一举一动，学校在盯著，你爸妈在盯著，我也在盯著。”

江临迎著老刘的目光说：“我明白。”

老刘嗯了一声，说：“我个人，不反对你接触更高层次的东西。有些鸟是关不住的，这个道理我懂，但我有三个条件。”

“您说。”

“第一，学校必须清楚地知道你每周末去哪里，跟谁接触，几点去，几点回来。不能有任何信息盲区。”

“可以，我会提前把日程表发给您。”

“第二，这件事，你家长必须完全知情，並且必须本人到学校来签字同意，这是责任问题。”