第2章 三年（1/2）

时间回到三年前，达也六岁的时候。

三年前。

木叶39年，初夏。

第一次发现自己的不同是村子边缘看到一个忍者在练习火遁·豪火球术，他当时甚至不知道那些手印叫什么名字，但他记住了每一个手势、每一个角度、每两个手印之间的转换轨跡。

回到孤儿院之后，他在被窝里用手比划了那些手印。比划了大概二十遍之后，他发现这个手印序列存在一个可以优化的地方——第三个手印到第四个手印之间的转换有一个多余的角度，如果稍微调整手腕的旋转方向，转换速度可以提高大约百分之十五。

一个四岁的孩子，第一次接触忍术手印，看了几遍，然后发现了可以优化的空间。

这就是天赋。

但他没有告诉任何人。

两年后，忍者学校开学第三天，达也第一次真正意识到自己“不一样”到了什么程度。

那天下午，他在村子边缘看到两个下忍在练习对打。动作不快，但他发现自己能清楚地“看到”他们的每一个动作——不是用眼睛看，是大脑在自动分析：这个人出拳的时候重心偏左了，那个人躲闪的时候慢了半拍。他甚至能预判出下一秒谁会击中谁。

那种分析不是他主动去做的，是大脑自己动的，像呼吸一样自然。

忍者学校的课程对他来说太慢了。不是傲慢，是事实。老师在黑板上写的每一个字他都在图书馆里看过了，老师要讲的下一个知识点他已经在脑子里预演过了。

不光是看过。

是理解。

图书馆里关於查克拉理论、忍术原理、封印术基础和各种科学的书，他全部看完了一遍，不是翻一遍就算看完——是读到能用自己的话复述原理、能举一反三、能发现书中矛盾之处的那种看完。

有些书他甚至看了两遍。

第一遍学，第二遍找漏洞。

他发现好几本教材之间存在矛盾，同一套查克拉控制理论，不同的书写得不一样，后来他通过自己的实验，验证了哪一家的说法是对的，哪一家的是错的。

一个六岁的孩子，在纠正教材的错误。

但他没有告诉任何人。

也没有跳级，没有提前毕业，天才意味著关注，关注意味著审视，审视意味著他藏的每一样东西都有可能被人翻出来。

不能暴露，为了稳健。

达也花了三年时间，做了很多事。

查克拉控制。

他从转笔开始，不是普通的转笔——笔在指间旋转，驱动它的不是肌肉，是覆盖在手指表面的一层极薄的查克拉。

第一周，铅笔只能在他食指上停留两秒，一个月后，五根手指形成一个闭环，铅笔以匀速循环滚动。

然后他换成了石珠。更小，更轻，控制难度大一个量级。石珠在指间“跳跃”的过程，需要推送和接收在毫秒级別上配合。他在这个动作上卡了三天。

三个月后，石珠可以在他五根手指之间循环滚动，不需要低头看手，不需要投入注意力。变成了像呼吸一样的本能。

后来他把训练扩展到双腿，从脚尖到大腿根部，来回循环。

三年后，查克拉控制力升华了。

感知网络。

灵感来自蝙蝠，蝙蝠在黑暗中发出超声波，听回声，判断物体的位置。

他开始尝试，从体內释放极微量的、脉衝式的查克拉波，然后感知这些波反射回来的信號，第五天，他第一次感觉到了回声。

一个月后，他能稳定地接收到来自周围树木的反射信號。

然后他学会了被动感知，不发射任何信號，纯粹靠接收，任何使用查克拉的人，都会向外辐射微弱的波动，他的身体就是接收器。