第114章 倒反天罡（1/2）

第114章 倒反天罡

命题编讲故事，每个考生有四十分钟的时间来讲述。大部分时候，考生们是用不完这些时间的。

毕竟要在十分钟之內想一个故事，还得有一定的条理，实在是有点难为人。

但李子成这里是个例外。

他拿出来的是《忌日快乐》的完整剧本，情节非常完备。哪怕他的语速算很快了，四十分钟的时间到了，他还没有讲完。

见他不说了，老师急了。

“后面呢？继续啊！”

“老师，时间到了。”

今天为了考试，李子成將李庚的手錶带来了，展示给老师们看。

“时间到了吗？”

三个老师面面相，浑然没有察觉到时间的流逝这么快。

李子成不管，反正自己的命题编讲故事弄完了，水准肯定不错，还得去准备下一个环节呢。

“老师，我可以走了吗？”

“等等——”

三个老师却不让，唤住了他。

居中而坐的男老师明显一副心痒难搔的架势。

“李子成同学，能不能详细讲讲你这个故事的敘事技法？”

没办法，命运掌握在人家的手里，李子成只能重新坐下来，回答他的问题。

“我採用的是以时间线为基准的解构主义方法，通过环形敘事中的差异来推进剧情。”

明显看到三个老师有点憎。

女老师最先忍耐不住，急急问道：“在你的故事中，具有强烈的剧本风格。那是不是说，你所说的解构主义也是一种电影拍摄手法？”

李子成信口道来。

“解构主义是法国哲学家德希达提出的一个哲学术语，在《论语法学》中正式提出。

解构，顾名思义，就是对原有结构的拆解和重组，以求达到新的敘事方法。其实在我们原有的创作中，就已经大量运用了解构主义的方法。比如倒敘、排比、插敘等等，也可以算是解构主义方法。”

他慢条斯理地说著，只想著快点回家。时间这么久了，肚子好饿。

一抬头嗯？

只见三个老师全都埋头奋笔，比课堂上的三好学生还要用功。

这是在干什么？

听到他不说了，另一个男老师赶紧提问。

“我们注意到，你的故事里存在大量的第一人称视角，还有各种情绪的变化，如果拍摄成电影的话，你该如何呈现这些元素？”

这不是复试现场嘛？

怎么感觉更像论文答辩呢？

不对。

李子成反应过来了。

这他喵的是博导在给学生解惑啊！

“旋转镜头。我会在其中大量运用旋转镜头。每当循环重启时，三百六十度环拍镜头將场景转化为囚禁主角的视觉牢笼，这种带有电子感的镜头语言，暗示著敘事空间的虚擬性特质。”

明显可以看到，三个老师的脸上满是获取知识的幸福，笔下更是不停，肯定將他说的每一个字都记录了下来。

“李子成同学——”

眼瞅著没完没了，李子成赶忙开口。

“各位老师，我的考试应该结束了吧？外面还有不少考生等著呢。”

“啊？”

三位老师这才想起，原来这里是中戏的复试现场。

可是这种获取新知识、新理念的好机会半途而废，实在是太难受了。

好在他们很有职业道德，情知李子成说的没错，不能耽误別的考生。

居中的男老师咂吧咂吧嘴，低声和其他两人交流了几句，再看向李子成的时候，已是笑容满面。

“李子成同学，你的表现大大出乎我们的意料。接下来的命题小品和三试，你都不必参加了。回去之后，安心准备文化课考试就行了。”

“啊？”

这回轮到李子成憎了。

“我后面的考试不用参加了？”

那个男老师微笑摇头。

“以你表现出来的水准，老实说，即便是我们也没有什么可以教你的了。如果你这样的水平还不能进入中戏，那就没有一个人可以合格了。”

女老师看向李子成的时候，也是满满的爱才之心。

“接下来的文化课考试是最后的关卡，你一定要用心准备，千万不要倒在这里。不过你也不要太过於紧张，我们中戏的录取分数並不是很高。”

李子成行礼道谢。

“多谢您的提醒，我会好好准备的。”

对於文化课能不能过关，他是一点都不担心。虽然1979年的高考，被称为史上最难高考。

但难的地方在於录取比例。

全国共有468万名考生，但仅仅录取了28万，录取率仅为6%。

可时代的局限性决定了，这个时期的高考题目不可能太难。尤其是经歷过后世学业的人，解答这个时代的题目，简直就是降维打击。