第15章 心湖微澜，重归的课堂（2/2）

这个念头刚一冒头，就被陆扬用意志力强行掐断。

他深吸了一口气，將目光从苏晓蔓的侧影上移开，落到自己面前那张略显陈旧、刻著不少涂鸦但被他擦拭乾净的木质课桌上。

“启智，刚才的情绪波动分析。”他在心底对那个冰冷的ai下达了指令。

【指令收到。分析开始……】启智的声音一如既往地缺乏感情色彩，【根据生物特徵监测数据，宿主在与目標人物『苏晓蔓』发生视觉接触及进行相关思维活动时，心率出现短暂性、小幅度升高（峰值约+8%），皮质醇水平无明显变化，多巴胺分泌有微弱波动。综合判断：该情绪波动属於『轻度心理关注』及『基於客观评价產生的正面认知』范畴，未达到影响理性决策的閾值。风险评估：低。建议：宿主应专注於核心目標，避免在当前阶段投入非必要的认知资源於潜在情感交互。】

“收到。”陆扬在心底回应，语气平静。

他知道启智说得对。

现在的他，就像一个背负著沉重过去、刚刚从溺水中挣扎上岸的人，脚下的立足之地尚不稳固，前方的道路更是迷雾重重。他没有资格，更没有时间，去分心旁騖，去触碰那些可能会扰乱他计划、甚至带来不可预测风险的情感纠葛。

苏晓蔓很好，非常好。

但这份好，於此刻的他而言，更像是一道需要刻意保持距离的风景线。他可以欣赏，可以尊重，但绝不能沉溺，更不能试图靠近。

他需要力量，需要知识，需要財富，需要足以改变命运、弥补遗憾的资本。而这一切的起点，就是眼前的课堂，就是即將开始的每一分每一秒的学习。

心湖的涟漪，必须被抚平。那偶尔泛起的微澜，不过是五十载人生沉淀下的本能反应，无伤大雅，却也必须警惕。深水之下，那条通往未来的航道，才是他唯一需要凝视的方向。

他伸出手，轻轻抚摸著桌面。那粗糙的木质纹理，带著岁月的印记，却也传递著一种坚实的触感。他拿起刚刚从书包里取出的数学课本和崭新的笔记本，整齐地摆放在面前。看著这些象徵著知识和秩序的物品，一种久违的掌控感，如同温暖的潜流，缓缓注入他的心田。

是的，掌控感。

前世的他，失去了太多掌控，对学业，对人生，对命运。

这一世，他绝不允许重蹈覆辙。

“好了，同学们，都安静下来！”讲台上，“老灭绝”用三角板敲了敲讲桌，发出“梆梆”的声响，瞬间压制了教室里最后一点细微的骚动。她的目光如同探照灯般扫过全班，確认所有人都坐好后，才继续说道：“把数学课本翻到第七十五页，今天我们继续讲解析几何，重点是椭圆的標准方程及其性质。这部分內容是高考的重点和难点，都给我打起十二分的精神来！”

隨著老师的话语，教室里响起一片窸窸窣窣翻书的声音。空气中瀰漫著旧书本特有的油墨味和淡淡的粉笔灰气息，混合著青春期少年少女身上特有的、略带汗味的活力。

陆扬深吸了一口气，將这些熟悉的、带著浓郁时代印记的气息纳入肺腑。他翻开数学课本，找到第七十五页。崭新的书页上，那些熟悉的公式、图形和定理，此刻在他眼中，不再是前世那般令人头疼的天书，而是通往未来的阶梯，是构建力量的基石。

他的眼神变得无比专注，所有的杂念，无论是对过去的悔恨，对未来的憧憬，还是对身旁那道倩影的短暂留意，此刻都被彻底摒弃。他的整个世界，仿佛只剩下了讲台上老师的声音，以及书本上那些严谨而美妙的数学逻辑。

前世的他，畏惧数学，逃避难题。

今生的他，將拥抱知识，征服挑战。

五十年的阅歷，加上“启智”这个超级外掛，他有绝对的信心，將这些曾经的拦路虎，一一踩在脚下。

“椭圆的定义是，平面內到两个定点f1、f2的距离之和等於常数（大於|f1f2|）的点的轨跡……”

“老灭绝”那略显沙哑、却异常清晰的声音在教室里迴荡，粉笔在黑板上划过，留下白色的轨跡。

陆扬的目光锐利如鹰，紧紧锁定著黑板上的每一个字符，每一个图形。他的大脑在“启智”的辅助下高速运转，那些看似复杂的推导过程，在他眼中变得条理分明，清晰可见。

心湖已然平静，不起波澜。

课堂，这个他曾经既熟悉又陌生的地方，此刻成为了他重塑人生的第一个战场。

而他，已经做好了全力以赴的准备。

知识，力量，未来……

他来了。