第二百四十章护我华夏万万年（1/2）

建康，府学明伦堂。

被紧急徵召而来的本地鸿儒，退隱官员、有名望的匠师、经验丰富的老农、悬壶多年的医者，济济一堂。

他们面前堆放著如山的书籍乃至实物工具。

他们將为全江南的官学，编写第一套“实学”启蒙教材。

爭论声，讲解声，书写声不绝於耳。

一位皓首穷经的老翰林，正与一位老木匠，凑在一张绘有简易水车改进图的草纸前，討论著槓桿与齿轮的受力表述，如何才能让蒙童易懂。

另一边，几名帐房先生与河道小吏，正在为算学例题是该用“米铺进出”还是“堤坝土方”更贴近生活而各执一词。

一位被特別请来的老铸匠，颤巍巍地捧起刚刚由书吏誊抄的《匠作启蒙·农具篇》草稿。

手指抚过纸上那些他闭著眼睛都能画出来的犁鏵、镰刀、水翻车图样，以及旁边註解的省力诀窍与选材要领。

泪水无声滚落，滴在纸面上，晕开一小团湿痕。

“一辈子……打了一辈子铁，造了半辈子的犁耙镰刀……

从来只道是粗鄙手艺，餬口营生……从未敢想，老汉这点摸爬滚打出来的门道，有朝一日……能变成这白纸黑字，放进学堂，教给娃娃们……

陛下，陛下这是真把咱们这些下等人的玩意儿，当回事了啊！

他的感慨，道出了在场许多“实用人才”的心声。

一种被尊重，被重视，知识得以传承的激动，在他们胸中澎湃。

变革的涟漪，从城市扩散到乡村，从学堂渗透到市井。

田埂边，农夫擦著汗，话题不再是家长里短或单纯的气象收成，开始夹杂著“听说县里学堂要教新式堆肥法”

“隔壁村王木匠的儿子去考那个什么『匠徒班』了”的议论。

茶馆酒肆中，士子们高谈阔论的內容，悄然从诗词歌赋、程朱义理，转向了新詔书中的“实学策论”该如何破题，农工改良究竟有无裨益。

深宅內院的绣架旁，心灵手巧的绣娘，也会在针线篮里偷偷放上一本最新刊印的《千字文》或《算学蒙求》，就著窗户透进的天光，偷偷瞄上几眼，心底暗盼。

或许有一天，自己的孩子不必再像自己一样，终日埋首女红，也能走进那明亮的学堂，识文断字，看看更广阔的天地。

齐霄站在行宫的高楼之上，望著江南大地升腾起的勃勃生机，嘴角露出笑意。

诸葛亮手持一份奏报，缓步走来：“陛下，江南各州府学堂筹建的摺子，已然递了上来。民心所向，莫过於此。”

齐霄頷首，目光望向远方：“星星之火，可以燎原。

这学堂，便是点亮华夏民智的火种。

有朝一日，这些坐在学堂里的孩童，定会长成参天大树，护我华夏万万年。”

兴武元年九月十五。

【叮！签到成功！获得重甲骑兵x60！黄金x200两！白银x500两！】

自全据江南后这每日的“签到”奖励也水涨船高，愈发丰厚。

如今，除却镇守各处要隘的五千神甲军，他直接掌控的神甲重骑已达三万。

披甲率高达八成的精锐步卒也有三十万！