第六章 双线作战（2/2）

“编者按：本文作者系一位青年文学爱好者。

文章以一种新颖的视角，运用当代西方文论对流行作品进行文本细读，其方法之严谨，观点之锐利，令人耳目一新。

文学批评不仅需要宏大的社会学视野，同样需要回归文本本身的精微分析。

我们特將此文刊出，希望能引发学界同仁对文学批评方法的更多思考与討论。

思想的碰撞，正是时代进步的足音。”

这篇编者按的分量，陆泽心中有数。

它不仅肯定了文章本身，更是直接点明了其“方法论”上的开创意义，这无疑是编辑刘明远在背后为他站台，主动为这场即將到来的爭论添了一把火。

陆泽的心情平静无波。

他知道，从今天起，他的名字將正式进入国內文学研究者的视野。隨之而来的，必然是讚誉和攻訐。

但他现在没有时间去理会这些。

他將杂誌小心地收好，回到阁楼。高考复习是他的主战场，但文学评论这条“第二战线”，他也不能丟。

这不仅是他目前主要的经济来源，更是他未来计划中，自己在高校学术界以及文化界的立身之本。

他从笔记本里翻出自己记下的另一个备选题目。

如果说第一篇文章的目標是“一鸣惊人”，那么第二篇，则需要展现出持续的、体系化的思考能力。

他选中的目標，是当时另一部极具影响力的“反思文学”作品。

与《迷途》的粗糙直白不同，这部作品以细腻的心理描写见长，被誉为“人性深度的挖掘者”。

然而，在陆泽看来，这种所谓的“深度”，不过是套用了弗洛伊德精神分析的皮毛，製造了一种看似深刻的偽深度。

他铺开稿纸，笔尖蘸满墨水，一个新的標题跃然纸上——“偽深度”的陷阱——评《默僧》中的心理描摹与人性建构。

这一次，他下笔更加从容。他不再仅仅满足於运用理论，而是开始有意识地探討这些西方理论在进入中国语境后，可能出现的“水土不服”和“误读滥用”。

“……將一切人物动机简单归因於童年创伤与潜意识衝动，这並非深刻，而是另一种形式的懒惰。

它消解了人物在特定歷史情境下的社会性与主动性，將一个复杂的『人』，降格为了一个扁平的『病例』……”

他引经据典，从弗洛伊德的原著，到当时国內对这位心理学大师的零星译介，再到《默僧》的文本细节，层层递进，鞭辟入里。

这篇文章的学理性和思想锋芒，比第一篇有过之而无不及。

他要让刘明远，让《文学评论》编辑部看到，他陆泽，绝不是曇花一现的灵光一闪，而是拥有一个尚未被完全开发的思想宝库。

夜色渐深，沙沙的落笔声与窗外的虫鸣交织在一起。

阁楼內，一边是堆积如山的高考习题册，记录著通往未来的现实路径。

另一边，是墨跡未乾的文学评论稿，编织著影响思想界的话语权网络。

两条看似毫不相干的战线，在陆泽的笔下，並行不悖，共同构筑著他重生的基石。

他知道，当几个月后高考结束时，他收穫的將不仅仅是一张大学录取通知书。