第10章 ：天才就是生而知之（1/2）

日子一天天过去，谢青山在学堂的表现，渐渐让陈夫子感到震惊。

《千字文》开课第一天，陈夫子先带著学生们通读了一遍。这本蒙学经典四字一句，对仗工整，內容丰富，从天文地理到歷史典故，包罗万象，对四岁的孩童来说难度不小。

“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张……”

陈夫子念一句，学生们跟一句。大多数学得吃力，特別是那些典故和歷史人名，拗口难懂。只有赵文远和谢青山跟得顺畅。

念到“龙师火帝，鸟官人皇”时，陈夫子停下来解释：“这句说的是上古的帝王。龙师，指伏羲氏，传说他以龙纪官；火帝，指神农氏，他以火纪官；鸟官，指少昊氏，他以鸟纪官；人皇，指的是三皇之一……”

学生们听得云里雾里，只有谢青山眼睛亮亮的，这些內容他前世就熟悉，如今听陈夫子讲解，更觉亲切。

一堂课下来，陈夫子布置了功课：把今天教的头四句背熟，明天检查。

第二天检查时，大多学生背得磕磕巴巴，只有赵文远和谢青山背得流畅。陈夫子让谢青山再背一遍，他站起身，不疾不徐：

“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。”

一字不错，字正腔圆。

陈夫子眼中闪过惊讶：“你理解意思吗？”

谢青山想了想：“天地初开时，宇宙一片混沌。太阳东升西落，月亮有圆有缺，星辰布列天空。寒暑交替，秋天收穫，冬天储藏。闰月积累成闰年，乐律调和阴阳。”

解释得虽简略，但抓住了要点。

陈夫子深深看了他一眼：“好，坐下。”

课后，陈夫子把谢青山单独留下。

“青山，你以前读过《千字文》？”

“生父在世时，曾教过几句。”谢青山答得谨慎。

“只是几句？”陈夫子不信，“你今天讲的，不只是背下来，还能理解意思。这可不是『几句』能教出来的。”

谢青山低下头：“学生……学生记性好，听夫子讲解后，自己琢磨的。”

陈夫子沉默片刻：“那明天我接著讲，你看看能理解多少。”

第三天，陈夫子加快了进度，一口气讲了八句。从“云腾致雨，露结为霜”讲到“金生丽水，玉出崑冈”。內容涉及自然现象、地理物產，更加复杂。

讲解时，陈夫子特別注意观察谢青山的反应。发现这孩子听得极其认真，眼神跟著他的讲解转动，不时若有所思地点头。

下课前，陈夫子说：“明天检查背诵，今天讲的八句，都要背。”

学生们一片哀嚎。八句三十二个字，对大多数七八岁的孩子都难，更別说还有更小的。

第二天，陈夫子先检查其他人。除了赵文远勉强背出六句，其他人都背得乱七八糟。轮到谢青山时，陈夫子不抱太大希望，毕竟只有一天时间。

谁知谢青山站起身，开口就背：

“云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出崑冈。剑號巨闕，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。”

一口气，八句三十二字，一字不差。

学堂里鸦雀无声。连赵文远都瞪大了眼睛。

陈夫子深吸一口气：“解释一下『剑號巨闕，珠称夜光』。”

谢青山答：“巨闕是宝剑的名字，夜光是宝珠的名字。这两句是说世间珍贵的事物。”

“那『有虞陶唐』呢？”

“指的是舜帝和尧帝，他们都是上古贤君，禪让帝位。”

陈夫子沉默了。他看著眼前这个才四岁的孩子，心里涌起一股难以言说的激动。教书几十年，他见过聪明的学生，但没见过聪明到这种程度的。

这不是聪明，这是天赋。

“青山，”陈夫子声音有些发颤，“你……你真的是昨天才学的？”

“是，”谢青山点头，“夫子讲解时，学生认真听了，回去又默念了几遍，就记住了。”

过目不忘！

陈夫子压住內心的激动，儘量平静地说：“好，很好。你坐下。”

下课后，陈夫子把谢青山叫到书房，这是他平时备课休息的地方，一般不让学生进。

书房不大，靠墙一排书架，摆满了书。窗边一张书桌，笔墨纸砚摆得整齐。墙上掛著几幅字画，最显眼的一幅写著“学海无涯”。

“坐。”陈夫子指了指对面的椅子。

谢青山规规矩矩坐下。

陈夫子看著他，许久，才说：“青山，你知道什么是天才吗？”

谢青山摇头。

“天才就是生而知之，学而即会，”陈夫子说，“你就是天才。我教了一辈子书，没见过你这样的学生。四岁，一天能背三十二字《千字文》，还能理解意思……这已经不是聪明能解释的了。”

谢青山低下头：“夫子过奖了。”

“不是过奖，是实话，”陈夫子说，“但青山，你要记住，天赋是老天爷给的，但成就要靠自己努力。伤仲永的故事，你可知道？”

“知道，”谢青山说，“小时了了，大未必佳。天赋不用，终將泯然眾人。”

陈夫子欣慰地点头：“你能明白就好。从今天起，我单独给你开小课。学堂里教的，你跟著学，课后我再给你加课。但这事不要声张，免得惹人嫉妒。”

“谢谢夫子！”谢青山起身行礼。

“还有，”陈夫子从书架上取下一本书，“这本《声律启蒙》，你拿去。里面讲对仗押韵，对你將来作诗写文章有帮助。每天读一点，不懂的来问我。”

“是。”

从这天起，谢青山开始了“双轨学习”。在学堂里，他跟著大家一起学《千字文》，进度正常。课后，陈夫子单独给他开小灶，內容更深，进度更快。

陈夫子发现，谢青山不仅记忆力惊人，理解力也超群。很多典故一点就通，还能举一反三。

讲到“仁慈隱惻，造次弗离”时，陈夫子解释：“这是说仁爱、慈悲、同情之心，即使在匆忙急迫的情况下也不能丧失。”

谢青山想了想，问：“夫子，那如果面对仇人呢？也要有仁慈之心吗？”

陈夫子被问住了。这个问题，超出了蒙学范畴。他沉吟片刻：“孔子说，以直报怨，以德报德。对仇人，不必以怨报怨，但也不必以德报怨。保持正直之心即可。”

“学生明白了。”

这样的对话越来越多，陈夫子越来越觉得，这个学生，不是他教学生，而是在与学生共同探討学问。

而谢青山也在这个过程中，真正感受到了古代教育的魅力。陈夫子学识渊博，讲解深入浅出，不仅教知识，更教做人做事的道理。

这天，陈夫子讲到了《千字文》的最后部分。

“欣奏累遣，戚谢欢招。渠荷的歷，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐早凋。陈根委翳，落叶飘摇。游鵾独运，凌摩絳霄。”

讲完后，陈夫子说：“这是《千字文》的最后几句，明天我会从头检查，看谁能完整背下来。”

学生们面面相覷。整篇《千字文》一千个字，除了赵文远和谢青山，其他人都没背全。

下课后，赵文远拉著谢青山：“青山，你能背全吗？”

“应该可以。”谢青山说。

“你真厉害，”赵文远佩服地说，“我都背了半年了，还有些地方记不牢。你才学了不到一个月……”

“师兄也很厉害。”谢青山真诚地说。赵文远確实聪明，而且努力，在这个年纪能背下《千字文》，已经很不错了。

回到家，谢青山继续温习。他现在不仅要背《千字文》，还要看《声律启蒙》，时间排得满满的。

胡氏看他这么用功，又是心疼又是骄傲。

“承宗，歇会儿，喝口水。”她端来一碗水。

谢青山接过，一饮而尽：“谢谢奶奶。”

“今天夫子又夸你了吧？”胡氏笑著问。

“嗯，夫子说明天检查《千字文》背诵。”

胡氏摸摸他的头：“那你好好背，奶奶给你烙饼吃。”

晚上，一家人照例在油灯下忙碌。许大仓的腿好了许多，已经能丟掉拐杖慢慢走了，只是还有点瘸。他正在编一个大筐子，准备明天拿去卖。

李芝芝和胡氏在编识字盒。现在她们的生意更好了，除了识字盒，还接了定製，有人要编“福”“寿”字掛件，有人要编小动物摆设。

许二壮去码头做工了，要晚点回来。许老头在院子里劈柴，为冬天做准备。

谢青山坐在桌边，一边背书，一边帮著编芦苇字块。他手法熟练，编得又快又好。

“奶奶，咱们的兔子怎么样了？”他问。