第265章 科举定製（2/2）

“首先，关於『唯文辞取士』之弊。新制科举，绝非仅考诗赋文章。初步擬定，分设常科与制科。”

“常科，每年秋季於各州治所举行『乡试』，选拔出的『举人』於次年春季齐聚长安参加『省试』。常科之下，分设不同科目：一为进士科，考经义、策论、诗赋，侧重治国理政之思辨与文采；二为明经科，专考儒家经典义理，选拔经学人才；三为明法科，考律令、案牘，选拔司法人才；四为明算科，考算术、测量、天文历法，选拔工部、户部、钦天监等所需技术官员；五为明医科，考医理、方剂、辨识药材，选拔太医监及地方医官。此外，日后可视需要，增设明工科、明农科等。”

分科取士！殿中一片譁然。这完全打破了以往以文学取士的单一模式，將实用技术人才也纳入了正规的官僚选拔体系，其意义非同小可！

“陛下，这……这工、算、医、农，皆为末技小道，岂可登大雅之堂，与经义並列取士？” 那位世家老臣脸色涨红，急声道。

陈星平静回应：“工能筑城开河，算能理財清丈，医能活人性命，农能滋养万民。此等实学，关乎国计民生，何来『小道』之说？朕要的，是能办实事、解实忧的官员，而非只会空谈义理的清客！”

林婉儿继续道：“除常科外，设制科。由陛下或朝廷根据需要，不定期下詔设立特殊科目，如『贤良方正能直言极諫科』、『博学宏词科』、『军谋越眾科』等，针对性地选拔某方面具有突出才能或德望之士，不论是否通过常科，皆可应考。此可弥补常科之不足，选拔特殊人才。”

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“其次，关於考试公平与防止舞弊。”林婉儿语气转肃，“新制规定：考官临时委派，异地监考。乡试考官由朝廷从翰林院、国子监及清廉京官中选派，赴各州后不得与地方官员私下交通。试卷糊名、誊录，使考官无法辨认考生笔跡与籍贯。建立严厉的惩罚制度，对舞弊考官、考生，一律革职、削籍，永不敘用，严重者流放。御史台、礼部將派员全程监督各级考试。”

“再者，关於选拔標准与后续培养。”她缓和语气，“科举取中，只是获得了『出身』资格，並非直接授官。中第者，需入国子监或新设之『政事堂习学所』进行为期一年的观政实习，学习政务流程、律法条令、地方民情，並接受德行考察。期满考核合格，方可根据成绩与专长，分派至各部院或地方担任基层官职。此外，官员任职期间，仍有定期的考课，升迁降黜，皆以政绩实绩为依据，而非单纯看科举名次。”

这一套组合拳下来，殿中许多反对者一时语塞。新制科举考虑之周全，设计之精密，显然经过了深思熟虑，並非一时衝动。它既给了寒门机会，也试图通过分科和制科选拔各类人才；既注重考试公平，也强调了后续的实践与德行考察；既衝击了旧有的门第观念，却也给世家子弟留下了凭藉真才实学竞爭的通道。

贾文適时补充道：“至於各地文风差异、经学流派问题，朝廷將在制定考题时，兼顾主流与包容，並考虑设立不同版本的经义试题供考生选择。同时，大力兴办官学，推广统一经义注释，促进文化融合。归根结底，朝廷选拔的是能为帝国效力的人才，而非某一家一派的门徒。”

朝堂之上，陷入了短暂的沉默。反对者仍在消化这庞大的信息，寻找新的反驳点；支持者则备受鼓舞，跃跃欲试；更多的中间派，开始认真思考这套新制度对自己的利弊。

陈星缓缓站起身，声音带著定鼎乾坤的力量：“科举新制，关乎帝国人才血脉，朕意已决！细则即日颁布，明年，便举行启明元年恩科，分科取士！天下读书人，无论南北，无论出身，但有一技之长，怀报国之志，皆可预备应试！朕在长安，虚席以待天下英才！”

“退朝！”